寒さがまた戻り、一年間で一番寒い時期になりました。朝は、小中合同あいさつ運動が行われ中学生の生徒さんが、正門と西門に立ってくれました。また、子供たちは適度に暖房が効いた教室で今日も勉強を頑張っていました。１年１組は図工の時間で、アイデアを生かして工作していました。３年２組は外国語活動で楽しく活動していました。２年１組は算数の勉強中でした。２年２組も算数で「九九のきまり」を勉強しています。４年２組は国語の学習でタブレットを使っていました。タイピングの早さもすごいです！５年１組は音楽で、山田耕筰の「赤とんぼ」の鑑賞をしていました。

あけましておめでとうございます。３学期が始まって１週間が過ぎました。始業式は、ZOOMを使って、それぞれの教室から校長先生の話を聞きました。その後の学活の時間では、３学期の目標や１年間の目標を立てていました。１３日（金）には、北海道の浦河町から河浦小との交流に小学生４名と中学生３名が交流にやってきました。３年ぶりの実際に会っての交流となりました。交流会では、６年生が河浦町のことを紹介したり、浦河町や北海道のことについて質問したりしました。（ZOOM）お迎えするウェルカムボードも子どもたちが作成しました！１時間目から４時間目まで、５年生と６年生と一緒に学習もしました。浦河町のことを知ることができて素敵な交流となりました！！

１１月２９日（火）７限本日の３年生総探では、これまでの研究をまとめた提言書を生徒同士で評価しました。良かった点や改善点を指摘し合い、客観的な視点から提言書を見てもらいました。

森林といっても「木材生産のための森」「野生生物を守るための森」のように役割はたくさんあります。今日は、森林総合研究所が考案された教材を使って森林のゾーニング（利用目的で区分すること）について学びました。班ごとにchromebookを使って、架空の森林についてゾーニングを行っていきます。班ごとに発表してもらいましたが、どの班も環境面、経済面を考えながら森づくりを考えることができました。最初にゾーニングについて復習します。架空の森林において「木材生産林(黄色)」「公益的機能発揮林(緑色)」に色分けしていきます。最後に班ごとにどのように色分けしたかを説明していきます。実際の森づくりについて考えるきっかけとなりました。

本校では１０月２４日（月）から１１月４日（金）まで「わかる授業」の更なる実践、授業スキルの向上を目的とした公開授業週間でした。研究授業として行われた２つの授業について紹介します。◆１年生　言語文化の授業；平川教諭『複数の歌物語を読み、古文の世界に触れる』「伊勢物語」で学んだ文法やその時代の価値観などをもとに、この授業では、「今昔物語集」について深めました。教師の問いかけに、生徒たちも活発に発言します。最後に、問い「なぜ新しい妻を送り返したのか」に答えます。Jamboardの画面内に入りきれない程、意見が出ました。◆１年生　公共；山口教諭『経済のしくみ〜働くことについて考える〜』あなたは何歳まで仕事を続けたいですか？ ギネス世界記録「世界最高齢の総務部員」の方の動画を視聴します。 長く働くことで、労働者・企業にどんなメリットがあるか、班で考えます。経済分野の授業ですが、将来の働く自分自身の生き方について意識させられました。

１１月９日（水）１限目に人権教育ＬＨＲを実施しました。日本の人権教育の原点であるとされる、部落差別と解放運動の基本事項を学びました。岡本工介さんを描いた「風のひとになりたい」というドキュメンタリー映画を視聴しました。中学校時代のつらい体験やタイトルの意味などを、旅を通して語られていました。生徒たちは集中力を切らすことなく、しっかり最後まで視聴していました。

天工祭でゲームクリエイター甲子園２０２２に出場した２作品を展示しました。ご好評いただき、ありがとうございました！！！子ども達にもたくさん試遊していただき、今後の励みになりました。さらに面白いゲームが作れるように頑張ります！

2年生情報の授業で研究授業が行われました。高森高校のHPのウェブデザインをする内容で生徒達はコードを入力し、それぞれが想う理想のページ作成をしました。今回はその発表会！緊張しながらも皆、立派にプレゼンしていました！授業をされたM先生の入念な授業計画と丁寧な指導で、すばらしい研究授業となりました！

２年生理系、選択生物の環境問題について考える授業の中で、トリニダード・トバゴから来日しているALTのヤシャ先生に対して、英語でインタビューを行いました。各班、それぞれ調べている環境問題に関連する質問をヤシャ先生にインタビュー形式で行いました。インタビューのやり取りは、全て録画し、後で内容を確認し、プレゼンに起こす作業を行っていきます。インタビューの中では、写真を見せながら説明したりとしっかり伝えようとする姿が見られました。

本校の「探究（総合的な探究の時間）」では、「国際社会の多様性を理解する人権感覚を身に付け、他者とのコミュニケーションを円滑に維持しながら、協働的、発展的に物事を遂行することができるようになる」ことを目標に年間計画に基づいて様々な取り組みを行っています。高校１年「探究」の取り組みを紹介します。10月は、コースごとに分かれて地域の抱えている課題を勉強したり、自分たちにできる活動を実践したりしました。