５年生を対象にプログラミング出前教室を行いました。５年生は「プログラミングでデジタルアート」に挑戦しました。「Hour of Code」や「Scratch」でプログラムを作成し、オリジナルのデジタル模様を描きました。完成した後は「Padlet」を使い、作品の鑑賞会を行いました。いろいろな作品が仕上がり、充実した学習となりました。

6年生の社会では、「大和朝廷は、どのように国土を支配していったのか」を調べていました。教科書やインターネットを活用して、まずは一人学び。必要な情報を見つけ、選び、整理して活用できる力につながっていけばと思います。

２6日（水）に今年度第2回目の授業研究会を行いました。3年の総合的な学習の時間「発見！すてきなまち東郷」の学習公開を行いました。梨づくり体験活動や調べ学習、梨づくりに関わる人々との交流をとおして、ふるさとの魅力に気づいていく学習を進めます。今回は、「なしっこ館で聞いてみたいこと」について事前に自分の考えをタブレットに書き込み、主体的に活動できるよう工夫していました。また、グループで意見を出し合い、たくさんの考えに興味関心の深さが感じられました。その後、研究協議を行い、指導主事さんからのご助言をいただきました。「子どもたちの、この発言よかったですね。」もっとこうしようと意見がたくさん出ました。全員で意見を共有し、明日からの実践につなげていきます。

６月２０日（木）に、株式会社バードワークスの谷口さんと森さんをお招きし、プログラミングについて学習しました。 　「SPIKE」というプログラミングロボットを使って、プログラミングの基礎から応用まで学びました。応用問題は、プログラミングロボットを目的地まで到着させるというものでした。 【６年A組】 【６年B組】 　パソコンの操作方法を学習したわけではなく、プログラミング的思考について学びました。目的達成や課題解決していくために、大切な思考法です。

１年生国語と２年生算数の校内授業研究会を行いました。タブレットを効果的に使って学習する取組をしています。たくさんの先生方が参観される中、自分の考えを友達と交流したり、タブレットに配信された問題を次々に解いたりして、一生懸命に学習に向かっていました。

１年生が生活科の学習で「先生となかよくなろう！」の学習をしました。タブレットを片手に休憩時間、グループに分かれて先生方のところに行き、まずは自己紹介をしてから「好きな色は何ですか？」などの質問をし、最後には一緒に写真をとります。先日の発表会では、取った写真や聞き取った内容を直接タブレットに書き込んだ画面を見せながら、上手に発表もできました。

学力向上に向けて研修を行っています。 「対話」のイメージの共有をしました。気づきを交流しながらの研修ですが、記録の仕方も様々です。先生たちもICTを活用しながら学んでいます。 子どもたちの学びにもいかしていけることが満載です。

4月20日は本年度初めての参観日でした。 子供も先生もとても緊張する日です。 程よい緊張感の中、おうちの方や地域の方に学習の様子を見ていただきました。 仮校舎の２階廊下は気温が高く、きゅうくつな中でしたがたくさんの方に参観していただきました。ありがとうございました。６月が仮校舎での最後の参観日です。４月からの成長を楽しみにまたお越しください。 ７月末には校舎の工事も終わる予定です。生まれ変わる校舎の完成をみんなで待ちたいと思います。

４月２２日（月）、６年生は町から貸与されているiPadで、全国学力・学習状況調査の質問紙調査を行いました。 本校では、こうした調査等での活用だけでなく、文部科学省が進めてきているGIGAスクール構想の実現に向けて、教科の学びを深めるための効果的なICT活用を目指して取組を進めています。 本校では、こうした調査等での活用だけでなく、文部科学省が進めてきているGIGAスクール構想の実現に向けて、教科の学びを深めるための効果的なICT活用を目指して取組を進めています。

2020年から始まった小学校段階のプログラミング教育ですが，小学校のプログラミング教育は、本格的なプログラミングを学ぶ準備段階です。５年生の算数で，「正多角形をプログラミングして描いてみよう」と授業を行いました。授業の始めには，正多角形の性質を復習し，スクラッチで実際にプログラミングをしてみました。実際に少しずつ動かして理解する子，頭の中で動かしていく子など，児童の学び方も様々でした。「ネコの視点で考えればいいのか」など，児童の反応も様々です。正方形，正三角形，正五角形などの形をプログラミングした児童は，次に正○○角形を描くプログラムを作成しました。