２月９日（金）に１年B組の子どもたちが校長室にやってきました。 　身近にある材料を使って、各々が「すきまちゃん」というキャラクターを作成し、そのすきまちゃんが好きであろう隙間を想像し、隙間さがしに校長室にやってきたのです。見つけた隙間にすきまちゃんを置いて、タブレットで撮影していました。それぞれが選ぶ隙間がとてもユニークでした。 　すきまちゃんは、どこにいるでしょう？

１月が終わりました。先週の大雪から一転、校庭の雪はすっかり溶けて、昨日、今日は日差しも緩やかでした。１月最後の日の子ども達の様子をお伝えします。 まずは１年生。難しい漢字も書けるようになりました。先生から花丸をもらって、嬉しそう。 ４月の国語の時間。教科書はイラストのみ。 ２年生は図工の時間だったようですが、すでに作品作りが終わっている児童もいました。 早く進んだ児童はタブレットでアルファベットの練習。 次は体育館へ。４年生が跳び箱を練習していました。 ２階へ。３年生は理科。音の性質についてビデオを見て学習していました。 ３階へ。６年生は音楽の時間。子ども達からリクエストのあった曲を合奏するため、練習をしていました。初めて楽譜を見て、時間の終わりにはある程度ハーモニーが出来上がっているところはさすが６年生。 ５年生は国語の時間。漢字テストの様子をパチリ。 廊下には掘り進み版画の作品が掲示してありました。色のバランスを決めるのは難しかったと思いますが。印象的な作品に仕上がっていました。

3学期になり、初めて委員会の話合いがありました。毎日の活動の反省をしてから、今後の活動について話合いをしていました。 放送委員会では、イベント内容を決めていました。事前に考えていた、やってみたいイベント（放送体験、動物鳴きまねクイズ、リクエスト）から1つにしぼっていました。どれも楽しそうです。 他の委員会も全校の児童が興味関心を持ってくれるよう、工夫して取り組んでいました。 放送委員会では、タブレットに活動の反省を書き込み、瞬時に集計が大型画面に映し出され、それを見て活動計画を立てていました。 運動委員会では、2月にあるなわとび大会のポスター作りを行っていました。 図書委員会では、クイズを作って本に関心を持ってもらうよう頑張っていました。 保健委員会では、体に関したクイズを作っていました。調べることで、自分たちも新たな発見ができます。

クラブ活動の様子をお伝えする前に、ご紹介します。年末にニュースでも報道されましたが、泊小学校に大谷翔平選手から寄贈されたグローブが届きました。今週の水曜日に贈呈式を行い、その後は児童がグローブを使って遊べるようにする予定です。また、明日から２日間、正面玄関にグローブを展示していますので、ご覧になりたい方はお越しください。お越しの際は声掛けをお願いします。 大谷翔平選手からのお手紙とグローブが３つ入っていました。「野球やろうぜ！」と書いてあるカードも。 さて、月曜日の6校時はクラブ活動を行っています。今日は３学期初めてのクラブ活動の日でした。活動の様子を覗いてきました。 スポーツクラブはバドミントンをしていました。技術が同じ程度のペアを組んで、対戦していました。 大谷翔平選手からのお手紙とグローブが３つ入っていました。「野球やろうぜ！」と書いてあるカードも。 さて、月曜日の6校時はクラブ活動を行っています。今日は３学期初めてのクラブ活動の日でした。活動の様子を覗いてきました。 スポーツクラブはバドミントンをしていました。技術が同じ程度のペアを組んで、対戦していました。 芸術クラブはイラストに色付けをしていました。 音楽クラブは打楽器のアンサンブルを考え中。 タブレットクラブはスクラッチを使って迷路のゲームを作成中。 泊発見クラブは、寒い中、潮風の丘まで、写真撮影に出かけました。

１０月３１日（火）、鳥取県教育センター 教育DX推進課 ICT教育指導員の田中靖浩先生をゲストティーチャーにお迎えし、３・４年生がプログラミング学習を行いました。 　プログラミング出前授業は、今回で３回目となり、全学年が実施することができました。 　田中先生には、３回にわたり本校にお越しいただき、学年の発達段階に応じた、子どもたちの興味・関心を惹きつける楽しい教材をご準備いただき、丁寧にご指導していただきました。心より感謝申し上げます。

令和6年度以降の全国学力・学習状況調査でタブレットを使用するため、ネットワークの接続テストを４～6年生で行いました。いくつか見つかった不具合については、早急に対応したいと思います。

　１０月１２日、１３日に、1年生はプログラミング教室を行いました。はじめに、「プログラミング」が「コンピューターを動かすための命令」だということを教わり、「身の回りに、プログラミングされているものはどんなものがあるかな？」とクイズ形式で考えながら、「冷蔵庫はどうなんだろう？」「カレンダーは違うんじゃない。」などと楽しく予想しました。次に、講師の先生に教えていただきながら、ロボットが目的地に着くためにはどんな命令を出したらよいのか話し合いました。そして、子どもが実際にロボットになりきって、「前に進む」「左を向く」などの命令が正しくできているかどうか確かめました。 　後半は、グループごとにプログラミングカーを使って活動しました。友達とアドバイスし合いながらプログラムを考え、思った通りに車が動くととても嬉しそうでした。目的地にたどり着かなかった時も、「あ～！やっぱり３回命令しないといけなかったのか～！」などと、色々な発見をしていました。１年生にとって、充実したプログラミング教室となりました。

１１月１７日（金）に６年生は、「ローカルエナジー」様にお世話になって、環境学習に取り組みました。多目的室と家庭科室で、SDGSを含めて環境保全することの大切さやそのために取り組んでいることなどの講義とプログラミングなどの実践を行いました。６年生は、いろいろと質問をしたり、実践したりすることを通して環境の大切さを改めて強く感じたようです。 　環境に関する様々な問題は、子どもたちだけでなく、我々大人も考え、取り組むべき内容です。『ローカルエナジー』様のお話を聞きながら、子どもたちとともに我々も一人ひとりができることに取り組んでいくことが大切であると思いました。　（１１月２１日）

本校では英語の授業でL（リスニング）, R（リーディング）, S（スピーキング）, W（ライティング）の４技能を統合的に育成するために、日々の授業改善に取り組んでいます。そのひとつとして、「オンライン英会話」を実施しています。生徒一人につき英会話講師も一人ずついて、教科書に沿ったプログラム内容やあるテーマについての意見交換などを英会話で行います。年間では決して多くない回数ではありますが、およそほとんどの生徒が持つ英会話への苦手意識の払拭になると考えています。まだ数回しか実施していませんが、普段は英語を使うことにあまり積極的でない生徒も、オンライン画面を通して、時折ジェスチャーなどを使って何とか工夫しながら会話を続ける姿を見ると、その効果は計り知れないものがあると感じます。やはり言語の違いはあれど、コミュニケーションを図ることが人間関係づくりでは大切ですね。今回は3年生の様子ですが、2年生も学年別の到達目標などを意識して取り組んでいます。1年生はいよいよ3学期に予定していますので、またお子様から感想などお聞きいただけますと幸いです。

５年生は社会科の学習で「自動車をつくる工業」について学習しています。今回は「日本の自動車づくりで最も工夫や努力が伝わる資料を選び、どうして選んだか理由を説明しよう」をテーマに、主体的・対話的な学習を展開しました。自分の考えを発表する場面では、タブレットの意見交流アプリを活用して、グループで意見交換したり、学級みんなに向けて意見発表したりしていました。ギガスクール構想が立ち上がって３年目。タブレットが文房具のように自由に使われる教具アイテムになりつつあります。