「プログラミング」という新しい教科ができたわけではなく、各教科・総合学習等の授業の中でプログラミングを取り入れた学習を行い「プログラミング的思考」を身に付けていくというものです。

ARマップを用いて、校区内の危険個所をまとめる取り組みを行いました。 取り組みの中では、校区内の地域ごとにまとめた危険個所の画像をGoogle earthで調べ、その位置の画像をスクリーンショットし、その画像をロイロノートで共有することにより、協働的な取り組みにしました。 　

まず課題解決する取り組みの前に、レゴを1人1台ずつ使い、プログラムを組ませ、自分の意図した通りに動かす取り組みを行った。１人１台としたことで、一人ひとりが試行錯誤を繰り返し、失敗しながら正解解を導き出す取り組みは大変有意義であった。

朗報です。柏田小学校が東大阪市立学校で初めて、日本教育工学協会JAETの「学校情報化、優良校」に認定されました！これまでの、AIロボット活用の英語教育の実践や、プログラミング教育の実践、iPadの積極的活用が評価された成果です。

タブレット端末が整備され，３年生は社会科，２年生は技術科の授業で初期設定を行っています。

12月18日（金）GIGAスクール構想による一人一台端末が導入されました。

１時間目３年生１組でＧＩＧＡスクール構想の生徒用ノートパソコン初期設定作業を取り組みました。

２０２０年１２月１６日(水)市議会本会議にて、新型コロナウイルス感染症関連を含む補正予算が可決・成立されたそうです。　

摂津市教育委員会学校教育課は、YouTubeにて、GIGAスクール構想下での様々な実践事例を紹介しています。

以前紹介させていただいた「1人１台タブレット」。これからどのような使い方をするのか、保管はどうなるのか、持ち帰りはどうなるのかなど検討事項はたくさんあります。しかし、これから子どもたちにとってICT環境が後退することは考えにくく、「Society 5.0」にむけて、どんどんと加速していくことでしょう。