針金の立体造形「ワイヤーアート」。ロイロノートに、タイトル、工夫したところや感想を書き込み、クラスで共有します。ラジオペンチも使いました。

発表や啓発の方法はポスターや動画を作成するなど、さまざまな工夫を考えています。

「すがたをかえる大豆」の文章構成をまねて、文章を書く活動に取り組んでいます。図鑑など見ながら、自分の言葉で表現するのは少し難しそうですが、あきらめずにチャレンジしています。

１１月７日（火）４年生モノづくり体験教室～プログラミング入門体験教室～ 株式会社サンワ様をお招きして、モノづくり体験教室を実施しました。この講座では、プログラミングの基礎をタブレットを用いて学習すると同時に、プログラミング教育を学ぶ意味を楽しみながら学びました。

管理職の授業観察。２年生の道徳です。ルール違反を見かけたときに、自分はどう行動するかがテーマ。２年生なりに、自分の考えをしっかりと発表できていました。授業の中でICTを活用する場面がありましたが、やはり一人一人の子どもに寄り添えるのは先生だと感じる場面も。ながみなの先生方は、本当に丁寧に子どものことを見てくださっているように感じています。

おはしを正しく使い、まめを 平均で何個つかむことができる のか取り組んでいました。 おはしの正しい使い方を学んだ後、 グループごとに、決められた時間 内にまめをつかんで移動させます。 メンバー、一人ひとりの個数をたして 人数で割り、グループごとに平均を 出していきました。

教育委員会によるICT訪問の続きです。 今度は2年生の教室です。 1,2,3枚目：こちらもカフートで国語のクイズが盛り上がっていました。 4枚目：表彰台のページでは、自然と教室に拍手がわきます。 5枚目：背景も、「スペース」を使うなど、なかなかどうしてカフート上級者の授業でした。 6枚目：参観された教育委員会の先生も「さすが若江小、ここ最近見た授業の中で、一番盛り上がってました」と笑顔で話されていました。 授業を公開していただいた先生方、楽しい仕込みをたくさん入れた授業準備、お疲れ様でした。

今日は、１年生が、『のりものカード』をロイロノートで作る学習をしました。 調べてきた乗り物のことを、ロイロノートのカードに書き込みます。 文字入力は手で書きます。 作ったカードをきちんと提出できました！

5年生は、NHKデジタル防災の授業をオンラインで学びました。 児童は、自身のタブレットを使いながら 避難ミッションに取り組んで、防災について考えます。 やがて避難の大切さを知っていきました。 授業後の児童の振り返りで 避難スイッチをどうするか家で話し合うという感想がありました。 避難スイッチを押す３つのポイントは、 1、情報 2、身近な異変 3、まわりの声かけ 東香里小学校の地域における災害についても教えていただきました。 今週末に行われる地域の自主防災訓練に児童も多数参加予定です。 合わせて、防災の意識が高まることを願っています。 東香里小学校　校長

　今日の2時間目に２年２組の教室をのぞいてみると、算数の授業をしていました。 　今日は研究授業ということもあり、枚方市教育委員会の方や桜丘小学校の教職員も多数参観する中、引き算の筆算について学習していました。 　3桁ひく2桁でしかも2つの位でくり下りがある筆算に挑戦する内容でしたが、子どもたちは既習の内容をもとに、「わかるー」「できるでー」とテンポよく学習を進めていました。 　私も授業をしていて繰り下がりについて子どもたちに理解させるのに苦労した覚えがあるのですが、今はiPadを使って「繰り下がり」とはどういうことなのかをわかりやすく学ぶことができるようになっており（言葉ではうまく説明できないです・・・すみません）、GIGAスクール構想の効果はバッチリ出ているなと思うと同時に、２年生の子どもたちが非常に慣れた様子でデジタル機器を使いこなしていることに感嘆しました。 　デジタルとアナログのいいところをうまく組み合わせて、子どもたちにとって「楽しく」「わかりやすい」授業をこれからも提供して行きたいと思います。