令和６年１１月１６日（土）１年生の理数科・普通科の理系の生徒を対象にメカパイロット講座が行われました。山梨大学工学部附属ものづくり教育実践センターより先生方をお迎えして出張授業をしていただきました。 レゴ社とMIT（マサチューセッツ工科大学）が共同で開発した「Lego mindstorm NXT」を使って機械・ロボットに触れてみました。 サウンドセンサー・光センサー・タッチセンサー・超音波センサーなどをNXTのポートにつなげていきました。 ゴルフロボットを組み立てて、PCによるプログラミングも行いました。 ロボットの動きをプログラミングで制御していきます。うまくいかない時は、先生方からアドバイスをいただいて、試行錯誤しながら・・・。みんな頑張っていました。 山梨大学工学部附属ものづくり教育実践センターの先生方、お忙しいところ吉高生のために来校してくださいましてありがとうございました。これからもよろしくお願い致します。

本日１１月２８日（木）は、5年生を対象に行われる「つるっ子ヘルシー大作戦」について紹介します。これは、都留市の保健の先生達が、子どもたちが健康な生活を送るために始めた取組です。食生活や睡眠、万歩計を使った歩数チェックなど、来週1週間取り組みます。その結果を受けて、自分自身の生活改善点を明らかにします。健康な心身の育成は、豊かな人生設計にもつながります！

算数の時間です。 一人でじっくり考える。友達と考える。先生と考える。など、自分で学び方も考えています。

パソコンクラブは5年教室でcanvaを使ってクリスマスカードを作っていました。作成中のクリスマスカードを3年生が見せてもらっていました。出来はどうだったかな？

２年生で国語の授業が行われました。 今日のめあては、「秋をさがして見つけた秋をカードに書こう」でした。子どもたちは、これまでの学習や生活経験から、秋の生き物や食べ物、季節の行事など、たくさんの秋を見つけることができました。 そこから、見つけた秋をカードにして、文をそえて完成させていきました。「いつ、どこで、だれが、何をした」といった約束や「思ったこと、これからしてみたいこと」などもいれながら、楽しい秋のカードができあがりました。 子どもたちは、先生の話をよく聞き、友達の意見にも耳を傾けながら、とても一生懸命勉強しました。 たくさんの秋がみつかり、ＩＣＴも上手に使いながら、写真やデザインを工夫して、すばらしいカードがたくさんできあがりました。 今の季節にぴったりの楽しい授業だったと思います(^_^)v

３年生で研究授業が行われました。 単元は、「数の表し方やしくみを調べよう」で、小数を整数と同じように計算するには、どうすればよいか、子どもたちが自分で一緒に考えたり、友達と意見交換したりしながら、様々なやり方を導きだしていました。 ＩＣＴも上手に使いながら、自分の考えを友達の考えと比較したり、参考にしたりしながら、学習を深めていきました。 問題を解決するために、子どもたちが名付けた何種類かの「作戦」を使い、みんなで共有しながら解決に向かっていきます。 子どもたちはとてもよくがんばったと思います。 参観した大勢の先生方からもたくさんのお褒めの言葉をいただきました。 今日のがんばりを自分たちの成果として、次のすてっぷに向けてますます成長していってほしいと思います(^o^)

終日開講では数々の講座が毎日，開講されています。午前中には【プログラミング講座】としてScratchを使いながらプログラミングについて学ぶ講座や，絵本を使ってあらすじをクイズにしたりしながら読書の楽しさを感じる【アニマシオン】が行われました。 講座に参加しない児童も水遊びをしたり，勉強をしたり，読書をして夏休みの大切な時間を過ごしました。

７月２８日（日）　体験入学・入試説明会を行い、今年も年長児さんが小学校に来てくれました。 今日を楽しみにしてくれていたようで、みんなワクワクしながら教室に入りました。そこでおうちの人と問題をいっしょに解き、そのあと、理科とプログラミングの授業を受けました。最後に修了証をもらってみんな嬉しそうでした。体験入学は同内容で８月２４日（土）にも実施を予定しています。まだお席がありますので、のぞいてみたい方、Webより申し込みください。お待ちしています！

６年生で算数の授業が行われました。 今日のめあては、「およその面積をもとめよう」ということで、東京ドームの面積をもとめるには、どうすれば良いかということをみんなで考えました。 子どもたちは、デジタルコンテンツをつかったり、ワークシートに実際に線を引いてみたりして、 様々な考え方を見つけ出しました。 自分たちがこれまで学習してきた図形に見立てることで、その図形に当てはめて、公式を使っておよその面積を求めることがわかりました。 自分たちの考え方をＩＣＴで確認したり共有したりしながら、よりよい求め方を探っていきました。 さすが、６年生らしく落ち着いた学習態度で、それぞれが問題解決に向けて、学びを深めていました。 すばらしい授業だったと思います(^_^)v