名曲シリーズ：吉田拓郎の「夏休み」最初のリリースは1971年。55年も前の楽曲ですが、いいものはいい！　ですね～。幼少期の原風景や初恋、子ども時代の懐かしくも愛おしいシーンが脳裏に浮かびます。 こちらは、昨日午後3時ごろの正門東側の一角。 以前お知らせしたW尾さん、植えてくれた花々の回りの草取りをしてくださっていました。本当にありがとうございます。まだまだ目を潤してくれそうです。 さてさて、昨日一昨日の酷暑日に近い状態は緩んだので、プールとサマスク、レッツGOです！ サマスクには協力助っ人！ 本校卒業生にして、現在都留高校の3年生Y下さん。 学生スタッフとしてお手伝いに来てくれました。 律儀にあいさつをし、爽やか笑顔で自己紹介してくれたY下さん。 「さくらホール懐かしいです。どうぞよろしくお願いします。」 高3ですので、進路は？ 「教師を目指してます！！」 ウォ～～～～！！　頼もしいで～～す！！　うれしいで～す！！ カリビアンプールでは・・・、 天候のため、最初で最後になりますが・・・、 「夏休みのプール、4回も入(はい)れてうれしい！」 と、1年生。　休憩をはさんでの4サイクルをそう表現してくれました。 こちらは準備体操をリードする6年生。小学校生活最後のプールに去来する想いとは・・・。 おっと！こちらは低学年プールを独り占めの1年生Sさん！ もうプライベートビーチ状態です！　水面に反射する太陽が、なんとも拓郎ワールド！ どうだった？6年生。　もうすべての活動に「最後の〇〇」が付いてまわりますよ。 前半はサマスタでがんばったAチームも、最初で最後。 やっぱりラストの6年生。 湿度は高いものの、時折吹く風が心地よく・・・。 「先生！見てて～！」 「私も！」 1年生の見て見てアピールがすごい。でもビート板使いながら、面かぶりのバタ足、確かにすごい！！ 夏の計画も聞いてみると・・・、 「昨日まで〇〇に行ってきたよ。」 「（箱根）ユネッサン行ってきた。」 「初島に行く。」 「福井に行くから、明日4時半に起きなきゃ。」 充実してますね～。 プールとサマスク、あと一日です。 ＜四方山話＞ 今、小中学校の水泳学習がピンチです。異常(?)気象（通常と呼ぶべきか）のため高温で入れない、施設の老朽化、維持管理の煩雑化、さらに自治体の財政事情による施設管理の困難さなどなど。 全国的には、スイミングスクール利用や民間委託、最悪学習ができない等の事例も聞こえます。 そんな、全国的にも学校プールの維持が難しくなる中、大月市では5つの小学校が夏休みのプール開放を続けています。プールは泳ぎを学ぶだけでなく、水に親しみ、命を守る力を身に付け、さらに友だちと夏の思い出をつくる大切な場所です。まさにノスタルジックな吉田拓郎の「夏休み」の世界を記憶に残してほしいと思っています。 たとえ1週間でも、たとえ数回でも、子どもたちの笑顔あふれる夏を、今後もみんなで支えていきたいと考えています。 カリビアンプールにしてもらいましたしね・・・。

今日7月23日は「日本最高気温の日 」 2018年の今日、埼玉県熊谷市で41.1℃を観測。熊谷市は2007年に続く二度目の記録更新で、名実ともに「日本一暑い街」の称号を手にします。 しかしこの記録は、去年2025(令和7)年8月5日に群馬県伊勢崎市で観測された 温度計　41.8℃　によって塗り替えられます。 こんな経緯で、当時の日本最高を記録した上での「最高気温の日」はいくつかあるようです。 本日もプールはちょいと厳しく・・・・、サマスクオンリーです。 前後半、みんな集中して課題にトライ！！ 本日の支援スタッフの先生方はなんと10名！　心強いですね～。

本日の4時間目は全学年・学活でした。これが1学期最後の授業となります。各学年の様子は様々で、1年生は夏休みの予定の確認を、2年生は渡り廊下に掲示されている食育関係のクイズについてのアンケートを、3年生は学期を終えるにあたっての整理整頓を行っていました。この後、1学期の最後の給食をいただき、午後から終業式を迎えます。

40℃超えは「酷暑日」色は黒？ 残念ながら、プールは暑すぎて解放できませんでした。 一方サマースクールに来た子たち、こつこつ自分のリズムで頑張っています。 独り集中するのもいいでしょうが、こうしてみんなで、頑張る空気感に包まれて、一歩一歩前に足を進めます。 「もうあと、自由研究だけ。」 「ミライシードけっこういけたよ。」 こんな声が聞こえてきます。 先に誕生は1組さんに譲っていた2-2のカブトムシ。 今日雌雄ともその雄姿を確認。 とりあえず、なんかあげよう、ってことになりましたが・・・。 スイカ？モモ？ いやいやこの辺の果物野菜系は、水分多すぎで下痢しやすいのでは・・・。 大昔、ここ大月でも林業がすごく身近にあったころ、そこかしこに丸太や伐採木、木くずがありました。 そこからは、カブトムシが(3ケタ単位で)わんさかと！ ところが生育環境やえさの違いで全滅、なんてことも。 生き物の生態って・・・、奥深～いです。

4年 言葉 図のかき方を説明する文章 4学年の言葉の授業では，“図のかき方を説明する文章”を書くことに挑戦しました。最終目標は，「お題の図を見ずに，同じ図を書くことができるような説明文を書く」ことです。まず，口頭で図の特徴を伝えるゲームに取り組みました。「大きい円が真ん中にあって…」「そのななめ下に三角形を書いて」と，図の形や大きさ，位置に着目して伝えることができました。次に，お題の図のかき方を文章で書いて，隣のクラスの人に読んでもらい，アドバイスをもらいました。最後は，アドバイスを生かして清書を行いました。読み手に伝わるポイントを考えながら説明文を書くことができました。