国語科では、「デジタル機器と私たち」というテーマで意見文を作成しています。 　自分たちの意見を伝えようと、班で協力してクロムブックで文を推敲しながらがんばっています。

２時間目の授業を紹介します。１年３組は国語の授業でした。この時間には、担当の先生が「思考ツール」の様な図を黒板に書いたので、もしかすると文章を書く前の準備として、中心になる事柄のイメージを膨らませていたのかもしれません。その時のポイントとして、「比較」や「共通点」・「相違点」等の板書がありました。

国語科「仕事のくふう、見つけたよ」では、自分が興味をもった仕事の工夫について調べ、ほうこくする文章にまとめています。本やインターネットを使用して熱心に調べています。

１年生の「外国語活動（本来ありませんので、特別活動で）」は、ジェイク先生と國木先生、四杉先生での授業です。ジェイク先生が、Kahoot! （クイズアプリ）を使われるので、子供たちもタブレットを使いながらの学習です。たいへんな盛り上がりで、ジェイク先生も子供たちの反応に終始、笑顔でした。

３年生はICT支援員の先生に教えていただき、スクラッチに挑戦しています。自分が指示したとおりに動くキャラクターに驚きながら、楽しく学習しました。

最後の順番・３年生は、５・６時間目を使ってＲＳＴに取り組みました。 写真は順に１組から６組です。

立山町では児童・生徒の学力向上を目的に、ＲＳ（リーディング・スキル＝読み解く力）の向上に取り組んでいます。その一環で、本日は全校生徒にＲＳＴ（リーディング・スキル・テスト）を受検させています。この受検結果によりそれぞれの生徒や学級・学年について「読み解く力」の実態把握を行い、それを手がかりに授業改善を図っていく予定になっています。 　１・２時間目には１年生が最初に受検します。写真は順に１組から５組です。

　２時間目の授業を紹介します。 　１年４組は社会の授業でした。今日の授業ではグループ毎に担当を決め、気候区分（例えば亜寒帯）の内容についてまとめていました。まとめの際には、画像を関連付けるようなソフトを使っている生徒もいました。思考ツールでしょうか。

社会科の学習では、Googleマップを使って、自分の家の周りの土地利用について調べる学習を行いました。「家ばかりある！」「僕の家の近くには、電車が走っているよ。」など、改めて調べてみると新たな発見があったようです。

1年生がクロムブックを上手に使えるように、6年生が補助しています。 どんな風に伝えたら分かりやすいか考えながら、丁寧に教える姿が印象的でした。