本日の授業の様子です。

今日は，県北教育事務所や桑折町教育委員会から指導主事の先生方にお越しいただき，全学級の授業を参観いただきました。どの学年の子供たちも，課題をしっかりととらえ，友達と考えを交流しながらさらに自分の考えを深めていました。 　授業後には研究協議会を実施し，本時の授業のついて成果と課題を共有しました。参観された先生方からは「キラキラとした瞳で意欲的に活動する子供たちの姿がすばらしい！」など，たくさんのお褒めの子お言葉をいただきました。協議会で出された課題を全職員で確認し合い，さらなる授業改善につなげていきたいと思います。 ＜１年生　生活科「たのしいあき　いっぱい」＞ ＜２年生　国語「わたしはおねえさん」＞ ＜３年生　総合的な学習「調べよう！大豆のひみつ」　理科「音を出して調べよう！」＞ ＜４年生　道徳科「クラスたいこう全員リレー」＞ ＜５年生　音楽科「豊かな表現を求めて」＞ ＜６年生　体育科保健「病気の予防（飲酒の害と健康）」＞

１０月２３日（月）の午後から、定例教育委員会の会場校となり、教育長様をはじめ、教育委員の皆様が三神小学校を訪問されました。 　はじめに、視聴覚室において、三神小学校のICT活用について校長から訪問された皆様に、説明を行いました。 　次に、子どもたちの授業を参観されました。 どの学年でもタブレットを使っていて、三神小のICTの先進的な活用についてお褒めの言葉をいただきました。 　また、子どもたちが楽しく学習していること、校内の環境整備が行き届いていること、先生方と子どもたちの関係性がとてもよいことなどの感想をいただきました。 　その後、視聴覚室において定例教育委員会が行われました。

空気が乾燥し、うがい手洗いの重要性を痛感する日々が続いております。 平三小の子供たちは、元気に学校生活を送っています。 3年1組は総合的な学習の時間。いわき市のことについて、自分のテーマに沿って調べ学習を進めています。 4年1組は算数の授業。 カッコを使った計算の学習です。式のどの部分にカッコをつけると計算しやすいか、真剣に考える子供たちの姿が印象的です。 学習中の眼差しが,学習への集中度合いを感じます。 1年生は合同で体育の授業。跳び箱の授業です。 足がきれいに開いていて、豪快な技です。 手のつく位置が適切で、顔が下がらず、良いフォームで飛べています。

　今日は研修センターの先生を講師としてお招きし、ロイロノート新機能、共有ノートの研修会を行いました。 　ウォーミングアップとしてロイロノートで学習の復習に使えそうなゲームを行った後に、共有ノートの様々な機能について楽しく・分かりやすくご指導いただきました。 とても勉強になる時間を過ごすことができました。

今年度は、一人一授業、情報モラル教育に関する授業を行うことにしております。 今日も、はまぎく４組と２年１組で研究授業を行いました。 どちらの学級も、日頃の学校や家庭での振り返りをしながら、今後のインターネットの やり方やタブレットの扱い方を考えさせていくような授業でした。 ・はまぎく４組

４年生の算数科の授業では、「わり算」の復習問題に挑戦です。問題を解いたら先生に採点してもらいます。書き方などについても丁寧に確認します。終わったらキュビナに取り組みます。 ５年生は学習発表会に向けて、ダンスの練習です。自分たちで選曲し、振り付けを確認しながら練習します。ペアで踊る部分は、２人で息を合わせて練習します。 ６年生の理科の授業では、「大地のつくり」についての学習です。火山と水のはたらきでできた地層のちがいを調べるため、顕微鏡や虫眼鏡を使って石を観察します。

算数の学習では６年間の算数のしあげをしています。友達と教えあったり、過去の学習内容を調べたりしながら学習を進めています。進度や学習形態も自分で決めながら取り組んでいます。

本村では授業支援のアプリとして「ロイロノート」を導入しています。 一人一台タブレットにインストールして授業で活用を進めていきます。 今日は敬語の学習を行いました。 一人一人の意見が「提出箱」にデータで提出され、それぞれの端末で一覧できます。 配付、提出、記録など様々な機能を活用して授業づくりを工夫していきたいと思います。

　１５日（金）、１年生がタブレット端末を初めて使いました。今回は初めてということもあり、定期的に来校しているICTサポーターさんに教えてもらいながら、ログインの仕方やミライシード「オクリンク」の使い方を学習しました。 　オクリンクでは、ICTサポーターさんの話をよく聞き、自分の名前を書いたり、好きな絵を描いたり、自分の作品を提出したりしましたが、さすが今の子どもたち！あっという間に使い方を覚えていました。授業の最後には、みんなの作品を電子黒板に映し出し、鑑賞しました。これからもいろいろな場面で使っていきます。