この日は音楽科の研究授業でした。音楽科の授業は、ここ数年のコロナ禍で、最も影響を受け制限を受けた教科のひとつです。そんな状況も「ピンチはチャンス！」とばかりに、ＩＣＴを駆使した新しい授業のカタチができていました。※前時に歌った様子をタブレットに録画したものを聴き直す、そこから課題を見つける、見つけた課題をロイロノートで共有する、別なパートが指導を受けている時間もタブレットの音源（イヤホン使用）で個々に音とりをする、・・・・など、ＩＣＴを活用することにより、「かゆいところに手が届く」部分が増えています。

１０月１９日（水）今日の２校時に１年２組で生活科の研究授業を行いました。１年２組の子どもたちは、たくさん虫たちのお世話をし、活動を記録してきました。今日の授業では、活動してきて見つけたことや、分かったことを発表しました。上手にiPadを使って観察している姿が素敵でした。

三連休明けのスタートです。朝は学活タイムでしたが、それぞれの教室で様々な活動に取り組んでいました。学習発表会に向けて練習をしたり、係を決めたりしている姿がありました。また、学級の係の計画を立てたり発表を見たり、プリントを整理したり、読書をしたりする姿もありました。落ち着いた一週間のスタートです。

本日の授業の様子を一部お届けします。

５年生。プログラミング教育。高専の先生と、学生の方が講師として。タブレットに指示を打ち込み、車を思うように動かします。「ライトをつける」助け合って問題を解決していました子どもたちに、一番、対話が生まれた時間は「困った場面」の時。『走らせる』指示をした時、なかなかうまく走らせることができなくて。「走った！！！」友達の車と並べてみて。子どもたちの歓声が響いていました。

我々、学校の教員は常に研修と修養に努めるということが法令に定められています。従って、その資質を高めるために、授業の進め方などについて学校内・外において常に学習しています。この一環として、１年１組では「学校大好き発表会をしよう」というめあてで、生活科の授業研究会を行いました。タブレットで撮影した写真をもとに自分の考えを発表する時間でした。この授業の成果と課題を受けながら、２組でさらに改善した授業を進めることになっています。

１０月３日（月）午後、市中教研の研究協議会が行われ、本校では社会科の授業公開を実施しました。生徒たちは、授業に真剣に取り組み、自分の考えをまとめ表現していました。

昨日、４年１組の授業研究会がありました。教科・単元は、先日の４年２組と同じ国語科「よりよい対話の仕方を考えよう」です。姉と弟の役となってロールプレイを行い、その様子をタブレットで撮影し、あとでみんなで話し方の確認をします。「こんな気持ちで話しました」「こんな感じに聞こえました」と、よりよい対話の方法について、意見を出し合いました。

1年生の生活科「いきものとなかよし」の授業において虫調べを行いました。タブレットを活用し、虫の名前を入力、そして検索…バッタの画像に大喜びの1年生でした。今後実際に虫を取りにいき、育てます。

本日は、学校と家庭をつなぐ「オンラインでの受信」の仕方を学びました。２年生以上の児童が全員タブレットを用いて、「あっ映った！」「できた！」と楽しく学びました。濃厚接触者となり学校を休む場合等は、体調を見ながらになりますが、授業の配信を行います。下記　↓　がマニュアルです。ロイロノートを使用します。