４年生は、グループに分かれて、総合で学習した内容についてまとめたものを発表する練習をしていました。これは、学習発表会で行うものなのかな？提示する資料など準備しているようです。いい発表ができるといいですね。

6年生の社会では室町時代についてまとめていました。今日は、今まで学習したり自分たちで調べたりしたことをそれぞれプレゼンします。 歴史が大好きなHくんは、鎌倉幕府が倒幕される様子や、応仁の乱についてもまとめて発表していました。いっぽうYさんは、室町時代の文化について水墨画や能、茶などについてまとめていました。すっかりタブレットを使いこなし、立派なプレゼンができる6年生です。最後の問題にも、あっさりと解答していた二人でした。

たしかめの「かみさまもんだい」に、チャレンジします。

今年から特設ＳＤＧｓ部を設立し，話し合いや活動をしています。地域のゴミひろいを通して地域の人々と交流したり，株式会社ウェブレッジさんとパートナシップを結んでＳＤＧｓカフェを計画したり，アプリ開発をしたり，子どもの自由な発想を大切にしながら「今と未来のみんながしあわせな社会へ」向け，サスティナブルな範囲で活動中です。

この日は音楽科の研究授業でした。音楽科の授業は、ここ数年のコロナ禍で、最も影響を受け制限を受けた教科のひとつです。そんな状況も「ピンチはチャンス！」とばかりに、ＩＣＴを駆使した新しい授業のカタチができていました。※前時に歌った様子をタブレットに録画したものを聴き直す、そこから課題を見つける、見つけた課題をロイロノートで共有する、別なパートが指導を受けている時間もタブレットの音源（イヤホン使用）で個々に音とりをする、・・・・など、ＩＣＴを活用することにより、「かゆいところに手が届く」部分が増えています。

１０月１９日（水）今日の２校時に１年２組で生活科の研究授業を行いました。１年２組の子どもたちは、たくさん虫たちのお世話をし、活動を記録してきました。今日の授業では、活動してきて見つけたことや、分かったことを発表しました。上手にiPadを使って観察している姿が素敵でした。

三連休明けのスタートです。朝は学活タイムでしたが、それぞれの教室で様々な活動に取り組んでいました。学習発表会に向けて練習をしたり、係を決めたりしている姿がありました。また、学級の係の計画を立てたり発表を見たり、プリントを整理したり、読書をしたりする姿もありました。落ち着いた一週間のスタートです。

本日の授業の様子を一部お届けします。

５年生。プログラミング教育。高専の先生と、学生の方が講師として。タブレットに指示を打ち込み、車を思うように動かします。「ライトをつける」助け合って問題を解決していました子どもたちに、一番、対話が生まれた時間は「困った場面」の時。『走らせる』指示をした時、なかなかうまく走らせることができなくて。「走った！！！」友達の車と並べてみて。子どもたちの歓声が響いていました。

我々、学校の教員は常に研修と修養に努めるということが法令に定められています。従って、その資質を高めるために、授業の進め方などについて学校内・外において常に学習しています。この一環として、１年１組では「学校大好き発表会をしよう」というめあてで、生活科の授業研究会を行いました。タブレットで撮影した写真をもとに自分の考えを発表する時間でした。この授業の成果と課題を受けながら、２組でさらに改善した授業を進めることになっています。