学年末テストに向けて各自がロイロノートで作った予想問題をタブレットにあげて、みんなで朝学習の時間を使いながらテスト対策を行っています。

「おーい、見えてる？」「うん、顔が映ってるよ！」 　２月上旬、奈良県生駒市内の病室で、タブレット端末をのぞき込んでいた小学１年の女子児童（７）がうれしそうに手を振った。

4年生の子どもたちに呼ばれて、社会科の時間の教室に入りました。タブレットの機能を使って、なんと自分たちで問題を作ったのだそうです。

3年生は、タブレットを使って「佐保川小学校で自慢したいところ」や「おすすめの作品」についてタブレットを使ってまとめていました。

先生方も子供たちもタブレット端末の使い方にだいぶ慣れ、授業の中の色々な場面で効率よく活用してしています。

外国語の時間。My best memoryという単元を学習中です。 タブレットのロイロノートというソフトも使って、スピーチの内容をまとめているようでした。

GIGAスクール構想の実現に基づき整備した1人1台端末の利用時の約束、持ち帰り、ヘルプデスク等の情報が掲載されています。

音楽の時間に鍵盤ハーモニカの代わりにタブレットを使って、上手に音を鳴らしています。 徐々に慣れてきました。

学習用端末導入の過程で、県と市町村で共同調達を実現した奈良県。大部分の自治体が調達に苦労する中、共同調達をどう実現したのか。そのメリットは何なのか。1人1台環境を教育現場に活かすためのポイントについて、奈良県教育委員会県立教育研究所主幹の小﨑誠二氏に聞いた。

1年生が、おうちの人の都合で外国へ行ったお友達にオンライン質問をしようと、聞きたいことを一生懸命打ち込んでいます。