１年１組は、子どもたち１人１台渡されたクロムブックの立ち上げをしていました。

タブレットのグーグルアースで奈良市の地形を確認しています。

タブレットを使って撮影した作品をロイロノートで共有、これは図工というより、もうアートの領域です！

家庭科の授業　ロイロノートを使って、意見を集約

タブレットを使って初めての理科

３年生は、社会科の学習のまとめで、「昔の道具調べ」をしていました。クロムブックを使って、いろいろな昔の道具を調べて自分で工夫してまとめていく予定です。どの子もタブレットの操作もバッチリで、自分の知りたい情報と使うことができる情報をうまく考えていました。すごいですね。

「スクラッチ」というソフトを使って六角形や八角形などの多角形を画面上で描きます。どのようなプログラムを組むと、きれいな多角形が描けるでしょうか。いろいろと試行錯誤を繰り返していました。

23日のお楽しみ会に向けて準備をしています。

学校にICT端末を導入する際、しばしば意見が分かれるのが「タブレットorノートPC」の議論だ。もちろんそれぞれに得意・不得意があり、二項対立の優劣で論じる問題ではない。あくまで、学校として実践したい教育内容にどちらの端末スタイルが適しているかというだけの話である。例えばタブレットであれば、薄くて軽く、スマホと同じような感覚的操作ができる手軽さが魅力だろう。一方で、そうした強みも理解した上で「本校では、ノートPCを選んだ」と語るのは、育英西中学校・高等学校（奈良市）の森岡智史教諭だ。

4年生の理科の時間のようすを紹介します。4年生になると、少しずつ本格的な実験をする機会が増えてきます。それだけに、危険を伴いますので、実験中のルールをしっかり守ることが大切です。今回も「水を熱する」実験をしますので、やけどなどをしないように実験のルールを守って取り組んでくれたようです。色水が温まっていくようすをchromebookで撮影しました。どんな変化が見られるでしょうか？もしかの時に備えて、実験中は保護めがねを使用します。水が沸騰していくようすを観察しています。大小の泡がたくさん出てきたようです。普段の生活では気にしていない「水の沸騰」ですが、今回のように水が沸騰していくようすをじっくり観察すると、いろいろな発見があったようです。実験の際に大切なのは、『予想と結果の相違』です。実験前に自分が立てた予想と、実験から得られた結果について『考察』する作業がとても重要になります。今回の結果はどうだったのでしょうか？これからも理科に興味をもって、いろいろな実験を安全に楽しんでくださいね