三連休が終わって、あと夏休みまで２日です。それぞれの学級で、夏休みの宿題を配ったり、お楽しみ会をしていたりしました。子どもたちもウキウキしているようです。

6年生　しんと静まり返っていました。タブレットを使ったテストかな。

個々の課題に応じての調べ学習や「学びなら」、課題が早く終わった後のタイピング練習などなど、数年前まではパソコン室の割り当てを待って、週に1回使えるかどうかという有り様でした。それがひとりひとりに1台のタブレットということになり、このような授業中の光景もありふれたものになりつつあります。

１年生も1人１台の端末で授業に取り組んでいます。好きな動物を描き、題名を付け、先生パソコンにデータを提出しました。習得のはやさにびっくりします。

午前中、４年生は「算数」の授業があり、学習題材は「いろいろな四角形」です。学習のめあては「四角形についてまとめよう」です。子どもたちは、タブレットを使って「正方形」「長方形」「台形」「ひし形」「平行四辺形」などの四角形の特徴にについて各自まとめていました。

本日で個人懇談が終わりました。保護者の皆様方におかれましてはお忙しいところご参加いただきまして本当にありがとうございました。保護者の皆様から教えていただきましたことは、またこれからの教育活動に活かしてまいります。

かつて勤務した奈良県内の小学校などで「ICT（情報通信技術）支援員」として、新型コロナの影響で導入が進んだリモート授業への対応や、タブレット端末を使った授業の指導補助、教職員向けの活用指導などに携わっている、三重県名張市百合が丘東6の田中強一さん（62）。培ってきた経験や知識を生かし、勤務校へ〝恩返し〟を続けている。

物品の調達について、次のとおり一般競争入札を行いますので、公告します。

マット運動の動画をビデオに撮り、それをつなげてロイロノートで共有しています。自分の演技の様子をすぐに見られると、修正点などもよくわかっていいですね。

タブレットを使うときにはローマ字入力の方が簡単（あいうえおは５０文字ですが、アルファベットは半分の26文字しかない！）ですが、2年生ではまだ難しい。でも、ローマ字の50音表を見ながら、せっせとローマ字入力の練習をしています。今日は好きな動物の名前を入力してそれをロイロノートで共有していました。