先日、１２月２日（火）に飛ばした風船を拾った方から、お手紙やメール、お電話をいただいています。ある方は、「今年２番目の吉事です。（１番は初孫）」と書いてくださいました。２番目にしていただいてうれしいことです。「ひまわりの種を来年、植えます。」とのことです。素敵なひまわりが咲くでしょうね。 　東京の小学校の門の前で風船とメッセージを拾った４年生からもお手紙をいただきました。来週、子ども達に紹介したいと思います。うれしいことです。ありがとうございます。 　個人懇談ありがとうございました。寒い中、ご来校いただきまして、ありがとうございました。来週も元気な六条っ子に会えるのを楽しみにしています。引き続き、給食後下校になりますが、下校時刻が変わりますので、ご確認をお願いします。 １年生　音楽の時間にウッドブロックやトライアングルなど、いろいろな楽器の音色を聴きました。 　年賀状を書きました。定型文を学習し、伝えたい文章を書きました。絵を描いたり、色を塗ったりしました。誰のところへ届くのでしょうね。 ２年生　算数の時間に計算ドリルの「ばいとかけ算」の復習をしました。「青が赤の何倍」「赤は白の何倍」少し難しいですよね。図を見ながら確認しました。 ３年生　図工の時間に校内の作品を鑑賞しました。いろいろな学年の作品を見るのは、良い刺激になりますね。 ４年生　算数の時間に「変わり方」を学習しています。表に数字を入れて、式を作っていきました。 ５年生　社会の時間に福井県の眼鏡工場等、伝統を生かした工業生産について学習しました。 　　　　　　　　　　 ６年生　算数のテストをしました。その後、キュビナで問題を解くなど、それぞれの学習に取り組みました。

明日、４年生の課題研究発表会が行われます。 ”4年間の集大成”を後輩たちに見せてくれるのです。 放課後、切羽詰まった・・・いや、詰めの作業に追われる班が１班。 しかし、カメラを向けると・・・ これこれ、そんなポーズはいいから、作業を進めてください！！ 明日の発表、大丈夫かな～ とちょっと不安にさせられた放課後でした。

3年生の教室をのぞくと、算数の時間でした。 全員一人一台端末を使っての授業でした。子供たちは、黒板を使った先生の説明を聞きながら、当たり前のようにタブレット端末を使いこなしています。この学習は、一人一台端末を使うことが効果的だと担任が判断したのですね。 こちらはとなりの3年生のクラス。同じく算数の時間でした。こちらの子供たちはタブレット端末は使っておらず、板書をみながら先生の説明を聞きながら学習が進んでいました。 ノートにしっかり書いています。数十年前とも変わらない学習方法です。 教育の不易と流行。 指導法のハイテクとローテク。 どちらにもよさがあります。 学習する内容によって、どのような指導が効果的であるかを選択する力が教員に求められますね。

年末に向けて、どのクラスも学活や総合の時間ではお楽しみ会に向けて準備をしています。今週から終業式までは、おそうじのがんばり週間です。給食が終わったら、みんな手にほうきや雑巾を持って、鶴舞小学校をピカピカにするため、一生懸命に掃除をしてくれていました。 【2年生　総合】 クリスマスとお正月飾りを折り紙で作りました。タブレットで折り紙の折り方を検索し、一生懸命ていねいに追っていました。サンタさんやトナカイ、富士山やダルマなどい、いろんなバリエーションがあって、飾り付けるのが楽しみです。九九をすべて覚えた証に、「九九マスター免許」をもらったと見せてくれた子もいました。 【そうじの時間】 物をよけて隅から隅までほうきで掃いてくれる人、階段の角や手すりまでていねいに吹いてくれる人、雑巾で長い廊下を端から端まで拭いてくれる人など、みんな頑張ってきれいにしてくれています。そうじの時間にピカッと光った人には、先生からシールがもらえるそうです。みんな名札の裏に丸いシールを集めていました。

寒い朝の時間に、水やりをしてくれる子どもたちがいます。早くチューリップの芽が出てこないかな？とそんな思いなのかな。今日はおん祭りがあるので2時間で下校です。おん祭りに行きたいけど、お母さんが休みが取れないから連れて行ってくれない、と嘆いている子もいました。奈良市に住んでいるので1度は見てみたいですね。 【朝の様子】 【5年生　英語】 教科書の学習をした後、英語の確認テストでした。5年生になると英単語もしっかりとアルファベットで書くことができています。聞き取りテストもみんなしっかりと解くことができていました。 【5年生　社会】 テストが終わった人から、自学自習の計画を立てて、自分に合った学習を進めています。キュビナの問題をどんどん解いていく人、自分の興味があることをタブレットで調べて探求している人様々です。計画と学習の結果は、タブレットで担任の先生に報告をしています。 【6年生　社会】 日露戦争について日本の人の立場に立って考えました。今までの歴史の復習として、学習で得た知識を使って、登場人物と出来事をペアにするゲームをしました。