今日は、いろいろな学年の学習の様子をお知らせします。④４年生社会　タブレットを使って調べ学習をしています。

６月１７日（金）本日６限目に、３年英語科授業の動画撮影がありました。これは、本校が県教育委員会から指定を受けた「GIGAスクール構想の実現に向けた教員のICT活用指導力強化事業」として、実施されたものです。単元ゴールを「在日外国人と訪日外国人に日本の食糧問題の改善に協力してもらえるようにするために、自分達の考えや思いなどを彼らに向けて効果的に発信しよう」に設定し、本日の授業では、「日本の食糧問題の改善に協力してもらえるようにするために、在日外国人と訪日外国人向けに発信するメッセージの内容を考え、改善しよう」をゴールに授業が展開されました。 授業の様々な場面でICTの効果的な活用が見られました。導入のスピーキング活動の場面では、Goole フォームとGoogle スライドを活用したインフォメーションギャップ活動（世界各国の食糧自給率に関する内容）を行いました。（ICT活用）展開場面では、まず、ジェシカ先生の友人からのイギリスの食糧事情に関するメールについて、ペア、全体で内容確認し、次の活動に向けて、自身の考え等を深めました。（ICT活用）次に、スプレッドシートを用いて、状況・データ・解決策等のカテゴリー別に、キーワードを整理し、発表方法及び発表内容を組み立てました。ジェシカ先生、青柳先生のフィードバックにより、改善を重ねていきました。最後に、発表の様子をカメラ機能で記録、クラスルームにデータを提出しました。（ICT活用）生徒の皆さんの意欲的に授業に臨む姿は、本当に素晴らしかったです。生徒の皆さん、そして授業を担当した青柳先生、ジェシカ先生、大変お疲れ様でした。ありがとうございました。なお、この動画は、他の指定校の動画と併せて教員専用サイトに掲載され、教員のICT活用指導力の充実に役立てられます。

３年　学活　タブレット端末でいろんな場所をパシャリ。教室でその写真を加工します。みんなで交流だね。

「町学校教育モデル」及び「県ＩＣＴ活用指導力強化事業モデル校」の実践発表校としての取組が本格スタートしました。本校では、今年度、「志賀町学校教育モデル実践発表校」の指定を受けました。これは学校の教育活動を通して、『めざすべき志賀の子ども像』である「自ら学び、考え、創造する子」、「正しく判断し、責任を持って行動する子」「お互いに認め合い、高め合う子」「志賀町に誇りを持ち、ふるさとを愛する子」を育てていく取り組みです。４月からこの理念に基づいた教育活動を進めています。また、石川県からはＩＣＴ機器を活用した教員の指導力強化事業のモデル校の指定も受けました。これは教員がＩＣＴ機器（タブレット型端末）を効果的に活用した授業づくりを目指す取り組みです。生徒達も職員も「チャレンジ＆チェンジ」の気持ちで積極的に活動を進めています。１１月１５日の研究発表会では、成長した生徒達の姿を見せることができるよう富来中生徒、職員が一丸となって頑張っています。

●羽咋市教委、活字離れ抑止へ電子化　４月に電子書籍サービス「電子図書館」を導入した羽咋市の２中学校で読書に親しむ生徒が増えている。パソコン端末で好きな場所、時間に千冊の図書を読むことができる県内初の試みで、１人当たりの利用回数は学校図書室の貸出数の約５倍に相当する。市教委は北國新聞の電子版「北國新聞デジタル」の活用にも力を入れており、活字離れ抑止へ教育現場の電子化をさらに進める。電子図書館では、国内外で出版された各分野の本千冊を読める。羽咋中と邑知中の全生徒４３０人に個人用ＩＤを配布し、１人１台配備したタブレット端末、自宅のパソコンやスマートフォンからも利用できる。市教委によると、中学生は部活動や塾で図書館を利用する時間が取りにくく、小学生よりも読書する機会を確保しにくい。２０２０年度に市内の小学生が学校図書館で借りた本は年平均１１７冊だったが、中学生は１４冊にとどまった。ただ、電子図書館を取り入れた４月、羽咋中では１人当たり約６冊を読んだ。このペースが続けば年７０冊以上を読む計算になり、市教委の担当者は「読書は想像力が身に付き、心も豊かになる。活字離れの抑止に効果が出ている」と話す。羽咋中では５月３０日～６月３日を「読書週間」に設定。午前８時１５分から１０分間、本を読む時間を設けており、２日も各生徒がタブレット端末に好きな本を表示して読み進めた。

小松市総合教育会議が市役所で開かれ、市内全児童生徒に一人一台配られている学習用タブレット端末のデジタル教材を、宮橋勝栄市長や教育委員らが体験した。小松市で導入したタブレット用教材「Ｑｕｂｅｎａ（キュビナ）」は人工知能（ＡＩ）を活用し、各生徒の苦手分野に応じた問題が抽出される学習プログラム。市内三中学校には教室に入りづらい生徒の居場所「ステップルーム」があり、宮橋市長は「授業に出られないステップルームを利用する子の学びにも活用できる」と話していた。市教委からは、三校のステップルームに本年度、専任の支援員を置いたことや、政府のＧＩＧＡスクール構想の「こまつモデル」として、教員らによるプロジェクトチームを設け、情報通信技術（ＩＣＴ）を活用した学びの研究を進めていることも報告された。

国語の学習でタブレットを使っていました。登場人物の人間関係についてまとめていました。教科書の挿絵をタブレットで撮影してわかりやすくまとめていきます。みんな真剣でどんどん言葉を書き足していきました。新しい学習方法にワクワクしますね。

６年生ではインドネシアにある、スラバヤのインターナショナルスクールに通う小学生とオンラインで交流会をしました。1学期より、ビデオメッセージを交換し、それぞれの学校生活の様子やお互いの国の文化などを伝え合ってきました。今回のオンライン交流では、日本の食べ物や文化などを英語で紹介しました。全て英語でのやり取りは難しかったですが、一生懸命に相手の話を聞いたり、自分の思いを伝えたりすることができました。

石川県では、県民の皆さまに県政についてより理解を深めていただくため、県政出前講座を実施しています。 県民の皆さまの会合や学習会などへ担当課の職員がお伺いし、県の事業や取り組みについてご説明するとともに、参加者の皆さまと意見交換を行います。今年度も、「ここが知りたい」、「これを聞きたい」といった幅広いご要望におこたえするため、多彩な分野のメニューを用意しました！ 皆さまのお申し込みをお待ちしています。

金沢市は、小学生に森林の働きを知ってもらい、興味を持ってもらおうとホームページ「金沢の森林について学ぼう！」を作成した。市が認定する森づくり専門員や学校教諭らと話し合って作り、四月上旬から公開している。ホームページでは六つの項目に分けて、森の働きを紹介している。市全体の面積の約６０％が森林であることや、森が水を蓄えて土砂崩れを防ぐ働きがあることなどを、写真やイラストを多用して分かりやすく説明した。森林に関するクイズも掲載し、楽しく学べる工夫を凝らした。木を切らないのではなく、切りながら大切に使うことを伝えている。小学五年生の社会科の授業で活用するほか、他学年でも学校で支給されているタブレット端末で活用することを想定している。市森林再生課の担当者は「遊びながら活用してもらい、森林に興味を持ってもらうきっかけになれば」と話している。