1年生の国語です。 くじらぐもの学習で、クロムブックを使って交流をしています。 鉛筆、消しゴムのように学習のアイテムです！

５・６年生が人型ロボットを使ってプログラミング学習を行いました。プログラミングした言葉や動作を送り、人型ロボットを動かすという体験を楽しみました。上級編として、「ある言葉を言ったら人型ロボットがこう答える」というプログラミングにもチャレンジしました。クイズ形式にして、上手に作成する子が多かったです。１１月２日の非行被害防止講座にも登場します。どんなことをみんなの前で伝えてくれるのか楽しみですね。

今日は、１年生が一人一台端末にてオクリンクの使い方を学びました。 あるテーマに対して、自分の気持ちを顔のマークで表し送信し、みんなで共有しました。その後、ペアでどうしてその顔を選んだのか、理由を伝え合いました。いろいろな思いがあって、なるほどなぁと感心しました。

サイエンスヒルズでプログラミング学習を行いました。この後、エコロジーパークを見学します。

２年生は、音楽の授業で、１人１人が考えたリズムをつなげ班のメンバーでオリジナルのおまつりの音楽を作っていました。クロムブックの使い方も随分慣れた手つきです。５年生は、図工の授業で「糸のこスイスイ」の学習でした。板に自分で考えてかいた曲線を安全に気をつけて注意深くカットしていました。６年生は、算数の学習で、円柱の体積の求め方を考えていました。一人の児童が、自分の考えを大型ＴＶに映し、書き込みながら説明をしていました。一人一人の画面が大型ＴＶに映し出されるので、とてもわかりやすいと感じました。

6海教室の前にいるのは？・・・ペッパー君です。自分のプログラムでペッパーを動かす学習です。プログラミング通りにしゃべったり、動いたりします。1時間でここまでできるのです。すごいです。

普通科２年生が、７月１８日（火）の６・７限目に各教室で、研究ディスカッションを行いました。研究班を解体し新しい班で１人ずつ、自分達の研究をスライドを使って説明しました。どうしたら効果的に伝わるか、熱心にプレゼンする様子がとても頼もしかったです。 今回、探究活動などを研究している金沢大学の学生が、アドバイザーとして参加してくださいました。ありがとうございました！

公立小松大学　生産システム科学部　生産システム科学科　坂本　一磨　助教　による、高大連携教養講座がありました。内容はデータサイエンスです。人工知能が発展してきている中で、どのような未来の実現を目指しているのかや、人工知能分野に関連するキーワードを交えながら事例や生成の研究を紹介していただきました。

7月12日（水）5，6限、2年理数科の学校設定科目「課題探究Ⅱ」で第2回こまつ研究サポートプログラム「第２回課題研究中間報告会」が行われました。第１回の中間報告会を受けてこれまでに進めてきた研究活動について、大学の先生方に報告し、その内容についてのご指導・ご助言をいただきました。新しい視点からのアドバイスをいただくことで、研究の方向性について見直したり、研究の方向性を明確にしたりすることができました。生徒からは「困っていたことが解決できて、本当にありがたかった」「自分たちがやってきたことに対して、様々な視点からの見解が得られて、とても勉強になった」という声が聞かれました。