本日は連休明けの田中っ子の様子をお送りいたします。。 徳川家康を調べているところです。３年生が辞書の引き方を習ったのでお手本を見せている４年生です。 ６年生が音楽室に来ました。早く来て驚かそうとしたのですが、あまりにもノーリアクションだったことにこちらが驚きました。 １年生はリレーやぐねぐねな線の上を走る練習をしていました。 　　　　　　　　　 最後まで走り切って嬉しそうな１年生でした。 　 タブレットの約束をしているところと、国語のプリントをしている３年生です。 　 社会で宮城県の様子を見たり、タイピングをしたりしている４年生です。 　　　　 家庭科でお茶を煎れている５年生です。茶葉をそのまま急須の中に入れてしまうと言うハプニングも… 　 入学を祝う会についてのお知らせを給食の時間に６年生がまわっていました。 そしてなんと！今日からキラキラ班清掃が始まりました。１年生を迎えに行く６年生の姿が頼もしかったです。 　　　　 「大変だったら休憩してもいいからね」「一緒に運ぼうね」「あと３回頑張ろう」と声掛けを上級生がしていました。 ６時間目は４年生が外国語活動をしていました。天気について勉強していました。ぜひお子様にも「What’s the weather today？」聞いてみてください。 　 その頃体育館では清掃についてや入学を祝う会についての話合いを６年生がしていました。「反省会をする時に早口で言うのが良い？」「下級生を育てるためにはどうしたら良い？」「やって見せるだけで伝わる？」などなど、いろいろな意見が出ました。これからの６年生が楽しみです。

4月、高学年の仲間入りをした5年生の子供たちは「自ら課題を見付け、何をすべきか考え、より良い自分を目指して行動する」ことを目当てに過ごしてきました。 素早く準備を整え給食準備に取りかかる、掃除から早く戻った子供たちが率先して配り物を配る、学習の形態や相手、手段を場合に応じて選択するなど、主体的に取り組む姿が多く見られ、高学年として頑張っていこうとする子供たちの思いが伝わってきました。 連休明けも、みんなで成長していける5年生であってほしいです。

算数科ではたし算のひっ算の仕方について、タブレットを使いながら学習しています。今、教室で大活躍しているのが一人一台のタブレットです。タブレットを活用しながら、正しく計算できるように集中して学習に取り組んでいます。タブレットを使うことで、ノートづくりや学習の進め方などの学びの世界がぐんと広がった４月となりました。

国語科「銀色の裏地」の学習の最後に、自分の印象に残ったところとその理由を友達と伝え合いました。伝え合いをした後の子どもたちの振り返りを見ると、「印象に残ったところが同じでも理由がちがっていておもしろかった」「友達の話を聞いて、これからの生活にいかしていきたい」と前向きな言葉がたくさんありました。これからも友達とたくさん意見を交流していってほしいと思います。

今日は、社会科で日本の国土の特色について調べました。日本は島国であり１４０００以上の島からなっていることを知り、「南鳥島」等、東西南北の端にある島の名前を覚えました。ちゃんと覚えているか、お家の方からもクイズを出してみてください。

国語科の学習では、自分の名前の頭文字を使って、自分のことが相手に伝わるように自己紹介を作りました。自分の好きなことやがんばりたいことを取り入れて、一人一人が工夫した自己紹介を考えることができました。グループになって自分の作った自己紹介を発表し、感想を伝え合うことができました。友達の新たな一面にも気付くことができたようです。

ひじの曲げ伸ばしによって筋肉にどのような違いがあるのか考えました。模型を動かして確認する子供の姿もありました。課題に対するまとめは、先生に教えてもらうのではなく、自分の言葉で書けるようにがんばっています。

いよいよ中学校生活最後の１年間がスタートしました。教室の環境整備や入学式準備に素早く取り組む様子が見られます。 今後も学校を引っ張るリーダーとして成長してくれることを期待しています。 新クラスでは、学級目標を決めています。この学級目標に向かって、新クラスのメンバーとともに頑張ってほしいと思います。

１年生が、毎月実施してきた「誕生会」。プレゼントづくり以外に、得意なこと発表があり、「なわとび」や「鍵盤ハーモニカ」の練習のモチベーションとなっています。毎日、なわとびの練習をしています。タブレットでいろいろ調べて、準備するのは当然で、今日、驚いたのは、スポーツをするチーム分けをネームプレートを動かしながら、１年生が考えているのです。考えたチーム分けを次回、みんなに提案するようです。どこまでの活動を「子供が主体」にできるのだろうか。森田先生の「超じりつ」な取組に驚いていますが、こんな活動をしていることをみんなあまり知らないのです。

3年生は、算数科の学習で、「12×4」等のかけ算の求め方を工夫しいます。ある子供は、「12を10と２に分け、10×４と２×４をそれぞれ求め、最後にたし算する」と考えました。みんなで求め方を紹介した後、練習問題や応用問題に挑戦しました。一人で解いでいる子もいます。また、友達の考えを参考にしながら解く子もいます。自分で方法を選んで学習しているとこもよいと思います。