流れる水の実験をしました。川筋に合わせて水を流すと、侵食、堆積、運搬の作用を見て取ることができました。実験の様子をクロームブックで撮影し、まとめる活動にも生かしていました。

５年生の「プログラミング学習」が始まりました。入善町のプログラミングキット「レゴ　wedo2.0」を使用します。４年生でも実施しているので、５年生はすっかり慣れています。久しぶりですので、「まずは動かす」ことをしていました。「ルナ」を組み立て、「ルナ」の特性を知ります。ワンモーターですので、どこにでも行けるわけではないようです。６年生になると、「レゴ　ＳＰＩＫＥ」を使用するので、最後の「ルナ」でのプログラミングです。

１０月４日(金）Viscuit(ビスケット）というアプリを使ってプログラミングの学習をしました。自分の描いた魚やイカ等の絵を自由に動かしました。１学期に学習した『スイミー』をイメージした楽しい海の世界が、子供たちの数だけできました。

この授業では、オーロラクロックの制御プログラムを入力する作業を進めました。授業にはICTの先生も来てくださり、丁寧に質問を受けてもらいました。

国語科では、「デジタル機器と私たち」というテーマで意見文を作成しています。 　自分たちの意見を伝えようと、班で協力してクロムブックで文を推敲しながらがんばっています。

２時間目の授業を紹介します。１年３組は国語の授業でした。この時間には、担当の先生が「思考ツール」の様な図を黒板に書いたので、もしかすると文章を書く前の準備として、中心になる事柄のイメージを膨らませていたのかもしれません。その時のポイントとして、「比較」や「共通点」・「相違点」等の板書がありました。

国語科「仕事のくふう、見つけたよ」では、自分が興味をもった仕事の工夫について調べ、ほうこくする文章にまとめています。本やインターネットを使用して熱心に調べています。

１年生の「外国語活動（本来ありませんので、特別活動で）」は、ジェイク先生と國木先生、四杉先生での授業です。ジェイク先生が、Kahoot! （クイズアプリ）を使われるので、子供たちもタブレットを使いながらの学習です。たいへんな盛り上がりで、ジェイク先生も子供たちの反応に終始、笑顔でした。

３年生はICT支援員の先生に教えていただき、スクラッチに挑戦しています。自分が指示したとおりに動くキャラクターに驚きながら、楽しく学習しました。

最後の順番・３年生は、５・６時間目を使ってＲＳＴに取り組みました。 写真は順に１組から６組です。