みなさん、こんにちは！広報委員会です。 　今回は、1年生最後の1大プロジェクトである、「ちょっとマニアックな旅行企画」の紹介をしていきます。4人1班のグループが10組、クラスの社会科係が、独断と偏見によって(あみだくじなどが定番ですが)決定されます。そして、旅行に行くという設定で、ペルソナを作成していきます。このペルソナは班員に関係なく、架空の人物を考えるところから始まります。まずは人数、そして人名から性格、趣味etc...を詳細に設定します。そして最も重要な部分、行きたい場所、外せない条件をまとめます。例えば、新婚旅行で九州地方の温泉を巡りたい...といった感じです。 　そして、それら設定をまとめた紙を、旅行のプランを事細かく設定してくれる2店舗に提出します。この2店舗は赤の他店で、バチバチと敵意をあらわにしています。なぜなら、まさに今、お客様争奪戦が巻き起こっているからです。 　店舗側は、お客様の要望に沿ったプランを作成し、5分間のプレゼンを行います。また、これは社会の学習なので、地理的な観光ができる場所を必ず計画に入れなければなりません(これが題名の『マニアック』な部分ですね)。希望された旅行はどの班もおよそ4～7日間の期間が設定されていたので、5分間で宿泊先、利用する交通機関、その地の名産物などすべてを紹介することはいささか難儀です。そのため、お客様が魅力を感じるように、ある程度内容を絞って発表を行います。お客様は、時にとても無理難題をふっかけてくることがあります。大手宿泊先を利用してはいけない、中部地方に近づくと体調が悪化するから中部地方を通ってはいけないなどです。どれだけ企画班が涙をのんだことか....。企画班の皆さんは、Power Pointなどを利用し、写真を多く表示し見栄えの良い発表をする班や、口頭のプレゼンでも、内容がとても濃い班もありました。 　最終的に、クラス全体で店舗をジャッジし、2店舗ごとに合計点を競います。 　皆さん、授業内に仕事が終わっていないときは、放課後や帰宅後に残業をする班も多くみられました。いわゆるごっこ遊びではありますが、相手のニーズを考え、その旅行をすることで、どのような経験や感情が得られるか、考えることが出来た授業でした。 最後まで読んでくださり、ありがとうございました。次回もお楽しみに！

みなさん、こんにちは！広報委員です。 　さて、今回は、3年生が総合学習で取り組んでいる「アントレプレナーシップ研修」について紹介します！ 《アントレプレナーシップ研修とは？》 　この言葉を初めて聞く方も多いのではないでしょうか。詳しくは、「アントレプレナーシップvol.4」の記事をチェックしてみてください。 《企画内容を話し合う》 　前回、企画内容を紹介するプレゼンをTAKTOPIAのインストラクターに行い、フィードバックをもらいました。フィードバックを受けて、改めて企画内容についてグループごとに話し合います。 　プロトタイプの形やサイズ、機能など一部分を変えるグループもあれば、企画自体を考え直すグループもあります。 　私たちのグループは、企画自体を変えることはしなかったのですが、企画の細かいところで、その機能がペルソナにあったものなのかという点において課題がありました。そこで私たちは、企画の機能を変えたり、サイズを調整するなど、プロトタイプのアップデートに重点を置きました。これらの活動を通して、デザイン思考の流れを学習しています。 《デザイン思考とは？》 　デザイン思考とは、人間中心の視点で課題を見つめ、試行錯誤しながら解決策を生み出すための考え方です。共感 → 問題定義 → 発想 → 試作 → テストという流れを繰り返すことで、より良く、より使いやすい解決策へと近づけていくのがデザイン思考の特徴です。 《オンラインメンタリング》 　企画内容を考えるうえで、自分たちだけでは分からないことも出てきます。そこで、TAKTOPIAのインストラクターの方にビデオ通話で質問できる「オンラインメンタリング」を利用し、企画やプロトタイプの作り方、ビジネスモデル、価格設定など、さまざまな相談をしました。 　私たちが気づいていなかった情報を知ることができたり、プロトタイプの作り方についてアドバイスをいただいたりと、多くの助言をいただきました。 　次回は完成した企画を発表する「最終プレゼン」に向けて準備を進めます。 最後まで読んでいただきありがとうございました。次回の記事もお楽しみに！

３月12日（木）の授業の様子です。１年Ａ組は理科の授業で大地の活動による恵みや災害について学習していました。２年Ａ組は英語の授業で「自分のヒーロー」の原稿作成とアポロ13号について学習していました。２年Ｂ組は数学の少人数授業で式の計算に取り組んでいました。若楠１組では国語の授業で百人一首に取り組んでいました。

３月10日（火）の授業の様子です。１年Ａ組は数学の少人数授業でデータの活用を実際に電卓やコンピュータのアプリを利用して学習していました。２年Ａ組は国語の授業で「走れメロス」を題材に読みを深めるために自分で小説を書く学習をしていました。２年Ｂ組は社会の授業で神崎町の町おこし策をグループで考えていました。若楠１組では理科の授業でICTを利用して火山の学習をしていました。

みなさん、こんにちは！広報委員です。 　今回の記事は、総合的な学習の時間で行った「先輩方の論文を読む授業」についてです。 　3年生で本格的に始まる自由研究。その個人テーマを決めるにあたって、まずは、先輩方の卒業論文について「クリティカルリーディング」を行い、どのようなテーマが自由研究に適しているのかを考えよう！というのが今回の授業の目的です。 「クリティカルリーディング」とは、文章に書いてある内容をそのまま受け止めずに「本当に？」「なぜ？」と批判的な視点から読むことです。 　班員全員で同じ論文を読み、良い問いだと思うならどこを見てそう思ったのか、逆に適していない問いだと思うなら自分だったらどうするのか…など自由研究のテーマとして、設定された問いが自由研究に適しているかどうかを議論したり、論文を読んでどう思ったのかを班員で共有したりして、その論文のテーマと内容について話し合いました。 　批判的に読むということが意外と難しかったです。どうしても論文を読んでいると、つい批判的な視点を忘れてしまい何度も繰り返し読んだり、一つの論文について話し合うのにかなり時間がかかったりしました。このようにして、時間をかけ、じっくりと話し合うことで班員同士で考えを深めることができました。 　ただ文章を読むだけでなく、パソコンを使ったり、先生に意見を求めたりしている班もあって、どの班もさまざまな角度から論文を読み議論をしていました。 　たくさんの論文を読むと、色々な発見があり、中には「この研究、テーマが面白いのに途中で終わってしまっているから続きをやってみたい！」なんて人もいました。正直かなり疲れましたが、先輩方の論文は、興味深い内容のものが多くあり結構楽しかったです。私たちが研究テーマを決める上で、良い経験となったと思います。 最後まで読んでいただきありがとうございました。次回もお楽しみに！

理科室で５年生が電磁石の実験を行っていました。 どのような条件が整うと磁力が強くなるのかを確かめていました。 ３年生の教室ではそろばんの授業をしていました。 驚いたことに、タブレットでデジタルのそろばんを使って学習をしていました。 まずタブレットで学んでから本物のそろばんに触れるそうです。 時代の変化を感じました。 ２年生は国語の「アレクサンダーとぜんまいねずみ」の学習を楽しく進めていました。 ２年生最後の物語の学習です。 アレクサンダーとぜんまいねずみウイリーの置かれた状況や気持ちの変化を追うのが楽しい作品です。 今日は物語のあらすじをつかむ学習をしていました。 友だち同士でどんなお話なのかを伝え合いました。

２月１３日（金）、３年生による「卒業論文発表会」を開催しました。 卒業論文は、総合的な学習の時間に行っている「ゼミ」において、１年間かけて取り組んできた個人研究の成果をまとめたものです。 生徒たちは、自ら設定したテーマについて資料を集め、調査・分析を行い、考察を深めてきました。 当日の発表では、研究の背景や方法、得られた気付きなどを堂々と説明し、質疑応答にも真剣に向き合う姿が見られました。 それでは、発表の様子を御紹介します。 １人２０分で全員が発表を行い、１・２年生も発表を聞きました。 午前中は、９会場に分かれて発表を行いました。 午後は、講堂において、学年から選抜された４名の発表が行われました。 テーマは以下の通りです。 「黄金比vs白銀比　～印象的なレイアウト～」 「納豆はなぜ大豆以外の食べ物でつくられてこなかったのか　～歴史と科学から納豆文化を考える～」 「デジタル化が進む現代に、人々はなぜ『トレカ投資』に惹かれるのか？」 「生理と月経困難症に対する知識と理解を広げるためには」 「ゼミ」では、仲間と意見を交わしながら研究を進めることで、課題を発見し追究する力を育てるとともに、人間関係力を高めることを目指しています。 今回の発表会は、その１年間の学びの集大成であり、生徒一人ひとりの成長が感じられる貴重な機会となりました。 御参観いただきました保護者の皆様に、心より感謝申し上げます。

たくさんの方々に来ていただきありがとうございました。日頃の学習の様子をご覧いただきました。子どもたちもこの日のためにがんばっていたので、その姿を見てもらえてとても喜んでいました。笑顔が見られて良かったです。今後ともよろしくお願いします。

12月８日（月）の授業の様子です。１年Ａ組は数学の少人数授業で比例・反比例の利用と垂直二等分線の学習に取り組んでいました。２年Ａ組は「サラダ記念日」を題材に短歌の味わいについて学習していました。２年Ｂ組は殖産興業について学習していました。３年Ａ組は英語で学校紹介を英語で考えていました。若楠１組ではプログラミング学習と人権教室のまとめを行っていました。若楠２組では面接練習の確認を行っていました。日本語学習では日本の伝統行事「七夕」について学習していました。

今日は、寒い一日になりましたが、子供たちは元気に学校生活を送っています。 １年生は、ICT支援員と一緒にeライブラリーを活用して算数のドリル学習に取り組みました。１００点をとるととても喜んでいました。３年生は理科の時間に電気や磁石を使った教材を作っていました。みんな先生のお話を聞き逃さないように真剣に聞いています。５・６年生は体育の時間に自分の跳び箱を跳ぶ様子をタブレットで再生してフォームを確認していました。