みなさん、こんにちは！広報委員です。 　さて、今回は、3年生が総合学習で取り組んでいる「アントレプレナーシップ研修」について紹介します！ 《アントレプレナーシップ研修とは？》 　この言葉を初めて聞く方も多いのではないでしょうか。詳しくは、「アントレプレナーシップvol.4」の記事をチェックしてみてください。 《企画内容を話し合う》 　前回、企画内容を紹介するプレゼンをTAKTOPIAのインストラクターに行い、フィードバックをもらいました。フィードバックを受けて、改めて企画内容についてグループごとに話し合います。 　プロトタイプの形やサイズ、機能など一部分を変えるグループもあれば、企画自体を考え直すグループもあります。 　私たちのグループは、企画自体を変えることはしなかったのですが、企画の細かいところで、その機能がペルソナにあったものなのかという点において課題がありました。そこで私たちは、企画の機能を変えたり、サイズを調整するなど、プロトタイプのアップデートに重点を置きました。これらの活動を通して、デザイン思考の流れを学習しています。 《デザイン思考とは？》 　デザイン思考とは、人間中心の視点で課題を見つめ、試行錯誤しながら解決策を生み出すための考え方です。共感 → 問題定義 → 発想 → 試作 → テストという流れを繰り返すことで、より良く、より使いやすい解決策へと近づけていくのがデザイン思考の特徴です。 《オンラインメンタリング》 　企画内容を考えるうえで、自分たちだけでは分からないことも出てきます。そこで、TAKTOPIAのインストラクターの方にビデオ通話で質問できる「オンラインメンタリング」を利用し、企画やプロトタイプの作り方、ビジネスモデル、価格設定など、さまざまな相談をしました。 　私たちが気づいていなかった情報を知ることができたり、プロトタイプの作り方についてアドバイスをいただいたりと、多くの助言をいただきました。 　次回は完成した企画を発表する「最終プレゼン」に向けて準備を進めます。 最後まで読んでいただきありがとうございました。次回の記事もお楽しみに！

３月12日（木）の授業の様子です。１年Ａ組は理科の授業で大地の活動による恵みや災害について学習していました。２年Ａ組は英語の授業で「自分のヒーロー」の原稿作成とアポロ13号について学習していました。２年Ｂ組は数学の少人数授業で式の計算に取り組んでいました。若楠１組では国語の授業で百人一首に取り組んでいました。

３月10日（火）の授業の様子です。１年Ａ組は数学の少人数授業でデータの活用を実際に電卓やコンピュータのアプリを利用して学習していました。２年Ａ組は国語の授業で「走れメロス」を題材に読みを深めるために自分で小説を書く学習をしていました。２年Ｂ組は社会の授業で神崎町の町おこし策をグループで考えていました。若楠１組では理科の授業でICTを利用して火山の学習をしていました。

みなさん、こんにちは！広報委員です。 　今回の記事は、総合的な学習の時間で行った「先輩方の論文を読む授業」についてです。 　3年生で本格的に始まる自由研究。その個人テーマを決めるにあたって、まずは、先輩方の卒業論文について「クリティカルリーディング」を行い、どのようなテーマが自由研究に適しているのかを考えよう！というのが今回の授業の目的です。 「クリティカルリーディング」とは、文章に書いてある内容をそのまま受け止めずに「本当に？」「なぜ？」と批判的な視点から読むことです。 　班員全員で同じ論文を読み、良い問いだと思うならどこを見てそう思ったのか、逆に適していない問いだと思うなら自分だったらどうするのか…など自由研究のテーマとして、設定された問いが自由研究に適しているかどうかを議論したり、論文を読んでどう思ったのかを班員で共有したりして、その論文のテーマと内容について話し合いました。 　批判的に読むということが意外と難しかったです。どうしても論文を読んでいると、つい批判的な視点を忘れてしまい何度も繰り返し読んだり、一つの論文について話し合うのにかなり時間がかかったりしました。このようにして、時間をかけ、じっくりと話し合うことで班員同士で考えを深めることができました。 　ただ文章を読むだけでなく、パソコンを使ったり、先生に意見を求めたりしている班もあって、どの班もさまざまな角度から論文を読み議論をしていました。 　たくさんの論文を読むと、色々な発見があり、中には「この研究、テーマが面白いのに途中で終わってしまっているから続きをやってみたい！」なんて人もいました。正直かなり疲れましたが、先輩方の論文は、興味深い内容のものが多くあり結構楽しかったです。私たちが研究テーマを決める上で、良い経験となったと思います。 最後まで読んでいただきありがとうございました。次回もお楽しみに！

理科室で５年生が電磁石の実験を行っていました。 どのような条件が整うと磁力が強くなるのかを確かめていました。 ３年生の教室ではそろばんの授業をしていました。 驚いたことに、タブレットでデジタルのそろばんを使って学習をしていました。 まずタブレットで学んでから本物のそろばんに触れるそうです。 時代の変化を感じました。 ２年生は国語の「アレクサンダーとぜんまいねずみ」の学習を楽しく進めていました。 ２年生最後の物語の学習です。 アレクサンダーとぜんまいねずみウイリーの置かれた状況や気持ちの変化を追うのが楽しい作品です。 今日は物語のあらすじをつかむ学習をしていました。 友だち同士でどんなお話なのかを伝え合いました。