２月19日（水）晴　学年末実力テストが始まりました。今日から３日間、生徒たちは、今年最後の力試しに臨みます。タブレットを活用する教科もありました。各学年ともに、真剣なまなざしで問題と向き合っていました。初日を終えた生徒たちの表情は様々で、「数学は〇点しかない～。」「英語が難しかったです。」などの声が聞こえてきました。気持ちを切り替えて、また明日チャレンジあるのみですね！頑張れ！鴨中生！

２年生が、国語科の学習で学んだことを生かして、漢字クイズを作っていました。 今回は、ICT支援員の先生にも教えていただきながら、タブレットを使用して考えていました。 子どもたちは、２つの漢字を組み合わせて１つの漢字になるものが結構あることに気付いていました。 クイズができたら、友達と問題を解き合ってみるのもいいですね。

理科「人と環境」では、人と関わっているもの（空気、水、動植物）について学習をしています。そこで、出てきたテーマについて調べ、調べてまとめたことを友達に発表しました。 調べたことをただ羅列するのではなく、図解などをして分かりやすくまとめられています☆ 　プレゼンテーション形式でまとめたのは２回目で、少しずつ資料の質が上がってきています！次回は、どんな作品が出来上がるのか、楽しみです

５年生は、総合的な学習の時間に学んだことをタブレットでまとめていました。 放置竹林の被害や竹の利用方法、今治の産業である造船業についてまとめていました。 この後、４年生に発表するそうです。

１時間目に３年生が、八幡駐在所見学の新聞をタブレットで作成しました。 　ICT支援員さんに教えていただきながら、作った記事を推敲をしました。 　楽しんで取り組み、駐在所の警察官の仕事やパトカーの仕組み等を書いた新聞が仕上がりました。

理科の時間に、「電気と私たちの生活」の単元で、センサーとプログラムを組み合わせて、プログラミングスイッチの学習にチャレンジしました。「周囲が暗くなるとLEDライトが点灯する」「人が近付くとLEDライトが点灯する」私たちの生活の中で、すでに活用されていることに気づき、どんなセンサーを使って、どんなプログラムによって制御されているのか、実際に試してみながら、プログラムを完成させていきました。完成したプログラムについて自由に見合いながら、プログラムの仕組みや工夫を学び合っていました。

５年生の図画工作科の様子です。 紙粘土でキャラクターを作り、それをタブレット端末で撮影します。 それをつなぎ合わせてアニメーションにします。

５年生は総合的な学習の時間に、湯築の地域活動への参画を目指しています。 これまで、地域の偉人や歴史、おもてなしの心について調べてきました。 また、２学期には、社会福祉協議会の皆様のお力をお借りして、飛鳥の湯の入浴体験と観光客の方へのみかん配りのお手伝いをさせていただきました。その際、改めて湯築の良さを感じるとともに、「自分たちでもおもてなしができないか」「良さをもっと伝えたい」「また来てほしいから覚えていてほしい」と考え、観光に来られた方に、手作りのおみやげをお渡ししようということになったそうです。 みかんにキウイに鯛、坊っちゃん団子にタルトなど松山の名物・名産を粘土や色紙でかたどったマグネット、 市の花である椿や、湯築小の校章しらさぎの折り方も調べました。 前回、商店街でみかんをお渡ししたとき、日本語の案内では通じなかった反省から、英文も添えることにしたそうです。 飛鳥の湯の湯加減と気持ちよさは、入浴体験をさせていただいたので実感を込めて案内できますね。 これらを持って、来週、道後商店街でおもてなし活動をする予定です。 さあ、５年生の作戦は成功するかな？　楽しみですね。

今日は、6年生の研究授業がありました。 教科は社会科です。 戦後の日本の経済的発展について調べ、人々に与えた影響を考えました。 自分の考えをまとめたり、グループで話し合ったり、タブレットを活用して進められました。 小学校生活も残り2か月を切った6年生の真剣な学びを見せてもらいました。