電磁石の性質を学習しました。 　このことから、気付いたことや不思議なこと、さらに試してみたいことを考えてオクリンクで共有します。 　電子機器のよい点である情報共有の早さを生かして学習していきます。

　一枚の絵からお話づくりをしています。絵から想像できる事件を考え、その解決までをお話にしていきます。最初の人物設定も大切になってきます。 　どんなお話が完成するか楽しみです。

伝えたいことを選んでパンフレットにまとめています。 　まとめるときには、読み手が心を惹かれるようなキャッチフレーズを付けます。どんなフレーズがいいか一生懸命考えていました。

ルパン三世のテーマを練習していました。 　前回はリコーダー練習をしていましたが、この度は鍵盤ハーモニカ練習です。やはり指使いが難しいところがあるので、グループで確認しながら練習をしていました。

総合的な学習の時間で環境問題について学び、調べてきました。 タブレットにまとめ、発表のための練習をしていました。

学習サポータの先生の力も借りながら、それぞれの課題に取り組んでいます。

４年生から始まるクラブのための見学です。 さて、どのクラブがいいかな・・・？

年明け１回目のクラブでした。 どのクラブも楽しそうに、そしてして取り組んでいました。

多色刷り版画に挑みます。 作品選びです。

　LoiLoは、同社が提供する授業支援クラウド「ロイロノート・スクール」について、複式学級で役立つ活用法・事例をまとめたページを無料公開した。同ページでは、複式学級ならではの悩みを解決するための活用アイデアを紹介している。また、実際に複式学級でロイロノート・スクールを活用している学校の実践事例も見ることができる。 　日本全国において学校の小規模化が進む中、一部の小規模校では、異なる学年を1つの学級として指導する「複式学級」を設置している。その中で、授業の準備や指導などにおいて、教員の負担が大きいことが課題となっている。 　今回公開されたロイロノート・スクール活用アイデア集では「一方の学年に付くと、他学年の学習の様子が見えない」「複数学年の授業準備が大変」「児童による授業進行が難しい」といった、さまざまな悩みに応じた活用法を紹介している。 具体的な実践事例としては、広島県呉市立豊小学校での活用例を紹介している。同校の複式学級では、児童が主体的・協働的に学べるよう、ロイロノート・スクールを活用した工夫を実践している。