児童玄関前のバラは、養護教諭が昨年、「しばらく保健室に鉢植えしていたものを飾っていたので、ここに植え替えをしておきましょう。」と植えたものです。それから約一年、今年も鮮やかに咲き、子どもたちも「きれい！」と言っていました。来年の今頃はそっと咲くでしょう。 ５・６年生の外国語の時間です。英語の単語の決まりについて学習していました。 音楽では五つの線を用いますが、英語は四本ですね。大文字の『W』を書きました。つい『ダブル』と読んでしまいました。ところで、『ダブルチーズバーガー』はチーズが２倍？パティが２倍？まさかバンズが２倍ということはないでしょう。 授業に戻ります。モニターに映っている５つの質問に職員が答え、その声色をボイスチェンジャーで変え、「これはだれでしょう。」を当てました。 『サッカーとカレーライスが好き』と聞き取れたようです。「〇〇先生だと思う。」なるほど。

５年の図工で、一人一台のタブレットを活用して、パラパラ動画を作成しました。 画像を撮りためて、つなげると、パラパラ動画ができます。 身近な消しゴムや　定規などを使って、撮影をしていました。

４年生の国語の学習で「聞き取りメモの工夫」という学習を行っています。 「大事なことを落とさずに聞こう」という目標のもと，先生方にインタビュー活動をさせていただきました。 　インタビューに行く前に，話題は「先生が小学生のころに，夢中になっていたこと」で，目的は「聞いた話を，友達に伝える」ということを最初に確認し，先生方に日程を聞きに行ったり，グループでリハーサルをしたりしてからインタビューに臨みました。 　上手にインタビューできていたので，発表が楽しみです。

今年度、名山小学校は「リーディングＤＸスクール事業」の指定校となりました。 　この事業は「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を図り、主体的・対話的で深い学びをを実現するために、タブレット端末等を存分に活用して、日ごろの授業の改善を図ることを目的としています。 　今回は鹿児島市教育委員会の、木田博　教育ＤＸ担当部長を講師にお招きし、職員研修を行いました。 　今後も研修や実践を積み重ねて、友達と協働して自ら考え抜く子どもたちの育成に努めます。

５月１日（火）に２年生が前之浜小学校とオンラインによる授業をしました。お互いの日記や感想を紹介し合い、すばらしい点やすごいなと思った点を伝え合いました。とても楽しい時間をすごすことができました。

個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実のために ICT支援員が支える学びの環境 ～授業も校務も、スムーズに 鹿児島県鹿児島市　遠隔による支援

２月25日（火）文部科学省「学校DX戦略アドバイザー」株式会社NEL＆M　代表取締役の田中康平様に来校いただき、生成AIを活用したプログラミング講座が行われました。 田中様にはこれまで複数回来校いただき、AIについての特別講座を行っていただいております。今回の講座ではChatGPTなどの生成AIを活用して、Webアプリ開発について授業をしていただきました。生徒は自作のゲームを作成したり、そのゲームに音声を追加するなど、夢中で取り組んでいました。

３年生が鹿児島市の移り変わりについてロイロノートを使って学習していました。子供たちは、平成元年ごろと平成２４年ごろの鹿児島市の地図を比較して、気付いたこと、疑問に思ったことを整理して、自分の考えをまとめていました。グループでの学び合いをした後、全体での考えの共有や意見交換が行われていました。

１年生がタブレットでデジタルドリルのnavimaをしていました。１年間の復習のひらがなや算数の問題をしていたのですが，自分でどんどん取り組んでいる姿に感心しました。○をもらったりクリアのスタンプが並んだりすると，とてもうれしそうでした。

４年生が国語の時間に作った詩をタブレットで共有して感想の交流をしていました。Padletというアプリを使えば，友だちの作品を自由に見られるだけでなく，複数人で同時にコメントを書き込むことができます。紙を交換して読み合うより多くの友だちと交流しコメントをもらうことができました。子供たちは友だちからのコメントをうれしそうに読んでいました。