5年生は，日本の音楽の特徴を生かして旋律をつくる学習を行っています。 子供たちは，タブレットに自分で作った旋律をまとめ，その後笛を吹いて自分が作った旋律を確認していました。また，学習のまとめもタブレットに書き込み，先生のタブレットに送信していました。 随分タブレットを使いこなしています。 タブレットを活用することで，学習の幅が広がっているようです。 自分が作った旋律をみんなの前で発表もしていましたが，上手に旋律をつくっていました。

　１年生の図工の授業の様子を初任者研修中の２人の職員が参観しました。白い台紙に思い思いにちぎった紙を張り付けていきます。自分なりに頭の中で形を描き，楽しみながら活動を進めていました。最後はロイロノートで画像を送り，友達の作品を共有しながら笑顔で鑑賞していました。 　初任者の２人は積極的に子供と関わり，授業の流し方や子供の思考の変容等を学んでいました。今後の授業に活かされることでしょう。

７月４日(火)７限に、統一LHRがありました。 今回の内容は、文化祭の出し物についてです。 各クラス、活発に意見が出され、特色ある出し物案が板書されたクラスも多かったです。 写真下：たくさんの意見を出し合う生徒たち 写真下：ICTを活用して話し合いを進めるクラス 今年の文化祭も充実した内容になると思います。当日が楽しみです！

10月6日（金）3校時に1年1組では子どもたちが算数の授業でタブレット端末を使ってデジタルドリルの問題を解いていました。タブレット端末の操作にも慣れてきて上手にデジタルドリルの問題を解けるようになっていました。学校では1年生から6年生まで「ナビマ」というデジタルドリルを使って様々な教科の学習をしています。もちろん手書きでしっかりと覚える場合とデジタルドリルを使う場合を先生が適切に判断して活用しています。

７月28日（金）中学生一日体験入学（第１回）を実施しました。来年度からの学科再編と男女共学が影響したのか、昨年度の同じ時期の第１回目より約100名参加者が増えました。開会行事の中で、来年度からの学科再編や男女共学についての学校紹介等を校長が行ない､その後新しい制服披露も含めた施設見学、そして６グループに分かれて､来年度からの新学科となるビジネスクリエート科､情報イノベーション科､アスリートスポーツ科､それぞれの体験授業を30分ずつ受けてもらいました。中学生は、どの授業も真剣に受けていました。最後は、本日の体験学習のアンケートを記入してもらいました。 校内施設見学の様子 体験学習　ビジネスクリエイト科 体験学習　情報イノベーション科 体験学習　スポーツアスリート科 新しい制服の紹介と試着の様子 一日体験の最後　アンケート記入 午後からは部活動体験がありました。

２年生の生活科では現在「生きものと友だち」の単元で「どこにいるでしょうかクイズ」を作成中です。武小学校の校庭には今，たくさんの虫たちがやってきています。子供たちも夢中になって虫を探してタブレットでパシャリ。でも，クイズなのでパッと見ただけでは分からないように撮るのがポイントです。「あ、いたいた」の声が校庭のあちらこちらで聞こえてきます。「しまった、にげられた」や「あれ写真のどこに写ってる？」の声が聞こえてくるのもまた，一生懸命さが伝わってきていいですね。ちなみに担任が撮った写真を一枚載せておきます。この写真にも昆虫が一匹写っています。分かりますか？

7月14日（金）1学期も残り1週間となりました。本校ではR3年度から「教育の情報化」に取り組んできています。今学期の大きな成果としては、すべての先生方が全学年・全学級でタブレット端末を活用した学習指導を行えるようになったことが挙げられます。ただ単にタブレット端末を活用しているということではなく、子どもたちの学習状況、発達段階、学習場面、学習内容等によって、アナログによる学習指導（手書き、学習プリント、紙のノート等を使った学習）とデジタルによる学習指導（タブレット端末を活用した資料提示、デジタル教科書の活用、デジタルドリルの活用等）を適切に判断して使い分けたり、組み合わせたりしながら、子どもたちにとって最適な学習指導方法を用いて指導しています。今後の予定では、下の実践事例に2学期分の実践を加えて２学期末には「実践事例集（2023）」を発行することとしています。R5年度1学期の取組をまとめましたのでご覧ください。クリックするとご覧いただけます。

1学期も残り10日を切りました。学校では、1学期の学習のまとめと夏休みに向けての課題帳等の準備などを進めています。1学期を振り返って学校が取り組んだ行事やイベント、様々な教育活動の成果と課題などを現在プレゼン資料にまとめているところです。その資料を近日中に、保護者へメールでご案内する予定です。さて、1学期の取組の中で本校の子どもたちにとって最も大きな影響があったことを紹介したいと思います。それは何かというと、すべての学年、すべての学級でタブレット端末を活用した授業、補充指導、家庭学習が行える指導体制が整ったことです。1年生から6年生まですべての子どもたちが日常的にタブレット端末を活用した学びが行えるようになっています。これからの高度な情報化社会、デジタル化された社会をよりよく生きていくために必要な力を「情報活用能力」と言っていますが、学級間で格差なく取り組めるようになったということは「情報活用能力」をすべての子どもたちが身に付けるようになったことを意味しています。3年前のR3.4月にこのような学校の姿を目指して、教職員や保護者の皆様の御理解と御協力をいただきながら少しずつ前進してきました。主なものを紹介します。

今年の夏休みも4年生以上の子どもたちはタブレット端末を持ち帰っての家庭学習に取り組ませる予定です。夏休みの課題帳の中から漢字、計算ドリルなどのドリル問題はすべて除いて、デジタルドリルで学習を行います。また、調べ学習でも活用していく予定です。これまで学校ではタブレット端末を授業、補充指導等で活用していますので家庭でも学習できるよう、事前に指導をして持ち帰らせる予定です。日常的なタブレット端末の持ち帰りを行い、学校でも家庭でも学習できるようにしていきます。週明けには、家庭におけるタブレット端末活用に関する案内プリントを配布する予定です。タブレット端末と充電器・コードの保管、家庭でのWi-Fi環境の確認とモバイルルーターの貸出の確認、不具合・故障時の対応等についてご案内します。昨年度は、タブレット端末の持ち帰りが初めてだったこともあり、充電器・コードの返却忘れ、モバイルルータ―の学習以外での不適切な活用などが若干見られました。保護者の方のご理解とご協力をよろしくお願いします。

ICT支援員による学校派遣事業も３回目になりました。今回は１年生で実施し，タブレットの基本動作やロイロノートの基本操作について学びました。ロイロノートの操作では，自分の名前を画面上に手書きで書き，自分の写真も入れた自己紹介カードを作成しました。教室のテレビモニターで自分や友達の顔写真や名前が映し出されると，大喜びしている表情がとても印象的でした。今後，友達はどんな作品を作っているのか，どんな考えなのか等を比較・発表する場面の授業で多く活用していく予定です。