初任研研究授業が１限目と６限目に行われました。 今回，鬼ヶ原教諭と満永教諭が授業をされました。 生徒も目を輝かせながら真剣に授業を受けていました。 堂々と授業をされ，伝えたい部分に熱がこもって指導されていました。

主体的に課題を発見し，解決する探究活動に取り組んでいます。 総合的な探究の時間で育成を目指す資質・能力等は次のとおりです。 (1) 知識及び技能 　　探究の過程において，課題の発見と解決に必要な知識及び技能を身に付け，課題に関わる概念を形成し，探究の意味や価値を理解するようにする。 (2) 思考力，判断力，表現力等 　　実社会や実生活と自己の関わりから問いを見いだし，自分で課題を立て，情報を集め，整理・分析して，まとめ・表現することができるようにする。 (3) 学びに向かう力，人間性等 　　探究に主体的・協働的に取り組むとともに，互いのよさを生かしながら，新たな価値を創造し，よりよい社会を実現しようとする態度を養う。 (4) すべての学習の基盤となる資質・能力 　　考察や発表に必要な情報活用能力､プレゼンテーションやポスターセッションなどの充実に資する言語能力を養う。 研究分野別に分かれて実施しています。 令和６年２月の中間発表会，６月の最終発表会に向けて，1課題の設定：体験活動などを通して，課題を設定し課題意識をもつ，2情報の収集：必要な情報を取り出したり収集したりする，3整理・分析：収集した情報を，整理したり分析したりして思考する，4まとめ・表現：気付きや発見，自分の考えなどをまとめ，判断し，表現する，探究の課程をスパイラルで繰り返し，資質・能力などを高めていきます。

２年文系の１クラスに対して，新しい教育振興基本計画について公民科の特別授業を行いました。 　この授業は，国の総括的な基本方針や県の計画(案)に関する説明を聞き，将来の予測が困難な時代を生きていく上で，身に付けるべき力について話し合う活動を通して，生徒の主権者として社会に参画する意識を養うことをねらいとしています。 　まず文部科学省総合教育政策局の沼澤さん，鹿児島県教育委員会の池田さんによる説明がありました。その後，各自で考えたことをグループで話し合いをしてまとめる形式でした。どのグループも説明に出てきた「予測困難なVUCAの時代」にどう対応すればよいかを考えながら，自分たちが身に付けるべき資質や能力，またそれをどのように育成すればよいかをまとめることができました。 　生徒の感想には，「未来について考える，という大きなテーマに関する活動の中で，想像したり思考したり難しい点はあったが，積極的に意見を交わし自分の意見を伝えることができた。」「自分の意見が，国や鹿児島県の教育に反映されると思うと，とても有意義な時間を過ごせたと思う。」などがありました。

12月6日にアクサ生命保険株式会社より講師をお招きして，「お金を通して人生設計を考える」という内容で「金融経済教育」の授業をしていただきました。授業では，今後の人生で年齢ごとにどのようなことが起きるのかを想定しながら，その時々で必要な資金はいくらか等を考えるグループ活動を行いました。自分の理想とする人生を歩むとすると多くの資金が必要であることを生徒たちは実感していました。授業を通して，今後の人生を豊かにするためには，①　主体的に人生において必要なお金を考えていく②　目の前の事だけでなく，10年，20年先の長期的な視点を持つ，③　目標設定や達成するための計画を立てて実践する，という３点を考えることで，今後の不安を解消して，より前向きに生きていけるきっかけになるという人生設計をする上でのヒントを教えていただきました。授業後は，クラスを代表して３人が，授業を受けての感想や自分の夢について等インタビューを受けました。インタビューでは，テレビやラジオでご活躍されているフリーアナウンサーの有賀真姫さんによる取材が行われ，３人は初めての経験で緊張もあったと思いますが，堂々と自分の思いを述べており，感心しました。授業とインタビューの内容について下記の日時で放送されますので，ぜひお聞きください。

5年生は，日本の音楽の特徴を生かして旋律をつくる学習を行っています。 子供たちは，タブレットに自分で作った旋律をまとめ，その後笛を吹いて自分が作った旋律を確認していました。また，学習のまとめもタブレットに書き込み，先生のタブレットに送信していました。 随分タブレットを使いこなしています。 タブレットを活用することで，学習の幅が広がっているようです。 自分が作った旋律をみんなの前で発表もしていましたが，上手に旋律をつくっていました。

　１年生の図工の授業の様子を初任者研修中の２人の職員が参観しました。白い台紙に思い思いにちぎった紙を張り付けていきます。自分なりに頭の中で形を描き，楽しみながら活動を進めていました。最後はロイロノートで画像を送り，友達の作品を共有しながら笑顔で鑑賞していました。 　初任者の２人は積極的に子供と関わり，授業の流し方や子供の思考の変容等を学んでいました。今後の授業に活かされることでしょう。

７月４日(火)７限に、統一LHRがありました。 今回の内容は、文化祭の出し物についてです。 各クラス、活発に意見が出され、特色ある出し物案が板書されたクラスも多かったです。 写真下：たくさんの意見を出し合う生徒たち 写真下：ICTを活用して話し合いを進めるクラス 今年の文化祭も充実した内容になると思います。当日が楽しみです！

10月6日（金）3校時に1年1組では子どもたちが算数の授業でタブレット端末を使ってデジタルドリルの問題を解いていました。タブレット端末の操作にも慣れてきて上手にデジタルドリルの問題を解けるようになっていました。学校では1年生から6年生まで「ナビマ」というデジタルドリルを使って様々な教科の学習をしています。もちろん手書きでしっかりと覚える場合とデジタルドリルを使う場合を先生が適切に判断して活用しています。

７月28日（金）中学生一日体験入学（第１回）を実施しました。来年度からの学科再編と男女共学が影響したのか、昨年度の同じ時期の第１回目より約100名参加者が増えました。開会行事の中で、来年度からの学科再編や男女共学についての学校紹介等を校長が行ない､その後新しい制服披露も含めた施設見学、そして６グループに分かれて､来年度からの新学科となるビジネスクリエート科､情報イノベーション科､アスリートスポーツ科､それぞれの体験授業を30分ずつ受けてもらいました。中学生は、どの授業も真剣に受けていました。最後は、本日の体験学習のアンケートを記入してもらいました。 校内施設見学の様子 体験学習　ビジネスクリエイト科 体験学習　情報イノベーション科 体験学習　スポーツアスリート科 新しい制服の紹介と試着の様子 一日体験の最後　アンケート記入 午後からは部活動体験がありました。

２年生の生活科では現在「生きものと友だち」の単元で「どこにいるでしょうかクイズ」を作成中です。武小学校の校庭には今，たくさんの虫たちがやってきています。子供たちも夢中になって虫を探してタブレットでパシャリ。でも，クイズなのでパッと見ただけでは分からないように撮るのがポイントです。「あ、いたいた」の声が校庭のあちらこちらで聞こえてきます。「しまった、にげられた」や「あれ写真のどこに写ってる？」の声が聞こえてくるのもまた，一生懸命さが伝わってきていいですね。ちなみに担任が撮った写真を一枚載せておきます。この写真にも昆虫が一匹写っています。分かりますか？