台風と天気の関係について学習しました。

Libryは7日、沖縄県立コザ高校が、同社のデジタル教材プラットフォーム「リブリー」を使って、生物の学習で得られるデータを活用した学習評価を実施したと発表した。 今回の取り組みでは、定量的な評価を行いながら、教員による学習履歴データに基づく適切なサポートをすることで、生徒の自身の評価に対する納得度や意識を高め、主体的な学びを促進できることが実証された。 同校では、生物の観点別学習状況の評価（観点別評価）で、評価の3観点のうち、「知識・技能」と「主体的に学習に取り組む態度」の2観点について、「リブリー」の学習履歴データを活用。 主体的に学習に取り組む態度については、国立教育政策研究所の「学習評価の在り方ハンドブック」に基づき、評価の2軸となる一方の「粘り強い取り組みを行おうとする側面」を、問題を演習した量、問題を演習した時間で、もう一方の「自らの学習を調整しようとする側面」を、取り組んだ問題の最終的な正答率、間違えた問題を解き直した回数、1問あたりの平均演習回数でそれぞれ捉え、あらかじめ設定した評価規準をもとに数値化し、最終的な評価を決定した。 生徒に対しては、評価規準を年度初めに明示した上で、定期的にフィードバックや個人面談などを実施。2023年度の2学期以降は、月に1回、生徒が自身の学習進度や取り組み状況が分かる詳細なデータを確認できる機会を設け、暫定的な評価をリアルタイムで把握できるようにした。 こうしたサポートを行うことで、生徒が自身の現状や課題を認識し、何をすべきかを考え、主体的に学習に取り組むよう促した。その結果、多くの生徒が学習評価に対して納得し、評価方法を意識した主体的な学習が促進された。 具体的には、調査対象者に対するアンケートで、「今の評価の計算方法は、あなたの主体的に学ぶ態度を適切に表現できていると思うか？」という質問に対する5段階評価で、57.1％が「とてもそう思う」、28.3％が「そう思う」と、合わせて85.4％が肯定的に回答。8割以上の生徒が、学習データを活用した主体的に学習に取り組む態度の評価が適切だと感じていることが分かった。 また、「評価方法を意識して学習に取り組んだか？」という質問に対しては、56.6％が「とてもそう思う」、22.6％が「そう思う」と、合わせて79.2％が肯定的に回答しており、約8割の生徒が評価方法を意識して主体的に学習に取り組んでいたと捉えることができる。 同アンケートは、2023年度の1学期末（2023年7月）と学年末（2024年3月）に、同じ質問項目を設けて実施。その2時点を比較したところ、継続的な定量評価や教員のサポートの工夫で、生徒の学習評価に対する納得度や、学習に対する意欲が調査期間内で明確に高まったことが分かった。 具体的には、「今の評価の計算方法は、あなたの主体的に学ぶ態度を適切に表現できていると思うか」という質問に対して、「とてもそう思う」もしくは「そう思う」と肯定的な回答をした生徒の割合が、1学期末は63.5％だったのが、学年末には85.4％に上昇。そのうち、「とてもそう思う」と回答した生徒は、1学期末には28.9％だったが、学期末には57.1％に大きく増加した。 また、「評価方法を意識して学習に取り組んだか？」という質問に対して、「とてもそう思う」もしくは「そう思う」と肯定的な回答をした生徒の割合は、1学期末に40.4％だったのが、学年末には79.2％に上昇。そのうち、「とてもそう思う」と回答した生徒は、1学期には19.3％だったが、学期末には56.6％と飛躍的に増加した。 これらの結果から、主体的に学習に取り組む態度を定量的に評価することの有効性が確認できた。 また、ヒアリング結果や調査期間内のスコアの変化から、「定量的な評価規準を採用すること」「評価方法やその評価方法に対する教員の想いを生徒に明確に伝えること」「評価規準を継続的に伝えること」「定期的に現在の評価の暫定値を生徒に示すこと」は、生徒の主体的に学習に取り組む態度の育成に有効であると推察される。 同社は、学習データの効果的な活用方法を紹介するオンラインセミナーを、6月12日に開催する。当日は、同社が新たに開発・リリースした「学習データレポート」機能の具体的な使用方法を説明するほか、今回の取り組みを2023年度に主導した與那嶺創教諭をゲスト講師に招き、教育現場の実態を踏まえた学習データの活用事例を紹介。学習データを評価に活用することの効果や有用性について考える。

12月20日(水)から沖縄高等学校は冬季講習に入りました。内容は、通常の教科科目に加えて「キャリア教育」「金融教育」や「総合的な探究」など様々な活動を行っています。今回は「キャリア教育・金融教育」の一貫として、『ライフサイクルゲームⅢ～生涯設計のススメ～』を行いました。このコンテンツは第一生命保険株式会社様が実際のボードゲームとしてリリースしているものですが、本校ではICTがメインの学校のため「オンラインボードゲーム」として実施。沖縄県内初の試みとのことでした。サイコロを振って様々なライフイベントにコマを進めますが、ボーナス支給や傷害保険に加入したり住宅ローンを組んだり、まさしく人生そのもの。加えてiDeCoや投資信託の設定にいたるまで、時代に合わせた生涯設計が出来る仕様となっていました。ゲームを通して、将来を見据えたライフイベントを知ることや、近未来として想像する力・見通す力を考える機会になりました。ゲーム終了後には、第一生命保険株式会社様より「消費者教育」「人生のリスクと備え・これからの人生」について、オンライン講義を行ってもらいました。今後も様々な企業様と提携協力して、教科科目を超えた学びのプログラムを行って参ります。

2023年7月19日（水）に『夕涼み会七夕祭り〜夏の思い出と夢〜』と題してイベントを行いました。仙台育英学園高等学校のある宮城県では、8月初旬に「仙台七夕祭り」が行われています。仙台育英学園沖縄高等学校でも、仙台の文化に触れる目的から、今回のイベント実施となりました。当日は特別に「浴衣登校Day」とし、生徒や先生たちも「浴衣で授業を受けて良い日」になりました。それぞれが好みの浴衣や甚平を着て、夏祭りの雰囲気を楽しみました。さらに教室では吹き流しや短冊を作成。「吹き流しの作り方」をsurfaceを使って調べながら作り、短冊には願いが叶うように思いを込めて書き記しました。その後、エントランスに設置した笹竹に、それぞれで作成した吹き流しと短冊を全員で飾りました。夕方には、栄光校舎駐車場に移動して、夏祭りゲーム（わなげ、ストラックアウト、水風船すくい）を楽しみました。それぞれのゲームには点数が設定され、獲得点数によって「仙台育英オリジナルグッズ」がもらえるとのことで、生徒たちは真剣そのもの。欲しいグッズ獲得に向けて楽しそうに過ごしていました。全てのゲームが終わった後は、みんなですいか割り。割ったすいかとかき氷を食べ、夏祭りの雰囲気を思う存分満喫しました。

ITシステム科２年「ネットワークシステム」では、Cisco Networking Academyのカリキュラムを利用してネットワークについて１年生の学習内容を継続して取り組んでいます。授業で利用しているシミュレーションソフト「Packet Tracer」にはネットワークだけではなく、ＩｏＴ（Internet of Things）についても学習できるようにマイコンボードやLED、モータなどのアクチュエータのシミュレーション機能もあります。今回の授業では、ＬＥＤ点灯を制御するプログラミングをJavaScriptで記述し動作確認を行いました。１年生で学習したPythonとの違いや、出力結果であるＬＥＤ点滅の仕方でプログラムの流れを理解することができました。最後には２つのＬＥＤを交互に点滅させる課題を達成できました。

5年生は、算数で「小数のわり算」の学習です、児童が黒板に解き方を書いています。問題提示は、電子黒板を使っていました。6年生は、国語で「環境問題」について、タブレット端末を活用し、インターネットで調べ、まとめる学習をしていました。どちらもICTを活用しながら学習を進めていました。

１年生でGIGA開きを行いました。タブレットの使い方（ログイン等）を、６年生のお兄さん、お姉さんから習いました。

新年度開始に向け、新職員を交えてタブレットの使い方について研修を 行いました。

今週の全校朝会は「委員会引継ぎ式（zoom）」でした。これまで城岳小学校のために様々な活動を日々がんばってきた６年生。卒業を間近にいよいよ５年生への引き継ぎを行いました。 ６年生代表から「城岳小学校が明るくて、楽しい学校になるように、力を合わせて楽しんで下さい！」「一人でも多くの笑顔をつくっていけるようがんばって下さい！」とエールを贈り、５年生代表が「いつも全力で城岳小学校全体が楽しめて、今の６年生をこえられるような活動ができるよう頑張っていきたいです！」と応えました。現在は、働くこと、責任を持つことの大切さを５年生に伝えようと、共に活動し、引き継ぎを丁寧におこなっている６年生。今まで本当にありがとうございました。お疲れ様でした☆

＜写真の説明＞１枚目：ＧＩＧＡスクールサポーターと相談しながら授業の準備を進める　２枚目：出席確認の画面①（授業中も反応を確認）　３枚目：出席確認の画面②（電子黒板を利用）　４枚目：残って学習する子の座席の工夫①（その場で確認しながら学べる）　５枚目：残って学習する子の座席の工夫②（電子黒板と黒板を見ながら学べる）　６枚目：残って学習する子の座席の工夫③（他のが見ている画面も確認できる）　７枚目：５年の掲示板　８枚目：黒板の文字も見やすいように大きく書く　９枚目：子どもとやりとりしながら授業を進めるために電子黒板を移動　10枚目：今日の給食　今日は高学年がリモート学習に取り組んでいます。先週の金曜日、リモート学習終了後に振り返りを行った６年担任。今日、取り組む５年担任にもアドバイスしながら創意工夫が続きます。それぞれの工夫や感じたことを交流しながら今日の取組につなげています。学習内容に応じた教師の立ち位置、自宅で学習している子どもたちの表情を確認するために電子黒板を移動したり、残って一緒に学習する子の座席を工夫したりと、それぞれのメリットとデメリットを確認しながら進めています。 ＧＩＧＡスクールを推進するために配置されたサポーター（巡回）も加わり、教師の学びに広がりと深まりが見られます。