情報教育コーディネーターの釘﨑先生による「プログラミング」の出前授業をしていただきました。今日は第1回目で、プログラミングとは、なぜ論理的思考を身に付けるとよいのか、社会に求められる力などの基本的なお話の後、ロボットを動かす簡単なプログラミングを教えていただきました。子ども達は粘り強く修正、実行を繰り返し、ロボットを思い通りに動かそうとしていました。この学習は後２回ほど行われます。

「つなぐんぐん」は、細長いものをつないで作品を仕上げるという学習です。 準備してきた新聞紙やチラシなどを細長くして それをつなげながら思い思いの作品をつくっていました。 友達と協力して作品づくりをしていた子どももいました。 できた作品はタブレットで写真に撮り みんなの前で発表していました。 おもしろい作品がたくさん出来上がっていたようです。

今日の６時間目は５・６年生のけやきタイム２(個人探求学習)の３時間目でした。１時間目にガイダンス、２時間目はテーマ決定、３時間目は計画を立てる時間でした。 　けやきタイム２は、子供たち一人一人が自分の追求したいテーマを決めて、一人一人で徹底的に追及する総合的な学習の時間です。 　建築模型を作りたい、ルアーを作りたい、レジンアクセサリーを作りたい、小説を書きたい、プログラミングでゲームを作りたい…いろいろなテーマが出てきました。４年生以下の先生方もみんな５・６年教室に集まって、相談に乗ったりします。写真は５の１の様子ですが４年生の伊地知先生、１年生の山本先生も一緒に考えています。みんなの「もっとやりたい！」がたくさん生まれる時間になるようにしていきたいと先生たちも一緒に取り組んでいきます。１月から本格的な活動のスタートです。

今日の情報教育では、タイピングの練習をしていました。ソフトを使って、「宮崎弁」でローマ字打ちの学習をしていました。

3年生の図画工作の様子です。今日から版画の学習内容に入りました。「住吉水族館」を作ることをねらいに作品作りに取り掛かりました。タブレットで海の生き物を検索して、紙に上手に書き写していました。作品の出来上がりが楽しみです。

８月27日（火）の２時間目、５年１組はプログラミングの学習をしました。今日の学習では、キャラクターがボールに触れたら姿が消えるというプログラムを作成しました。ICT支援員の長友先生の説明をもとに、子どもたちは必死にプログラムの作成に取り組んでいました。ICT支援員の先生と担任の先生の二人で個別に指導をしていました。ボールに触れたキャラクターが消えて、見事プログラムが完成した児童から、「やったー」という歓声が上がりました。このプログラムをもとに、今後は物語やゲームの作成に取り組む予定のようです。プログラムをどんどん作成していく児童の様子を見て、現代っ子だなあと感じました。

いつもどおり、一生懸命にお勉強する子どもたち。ちょっぴりいつも以上に緊張しているかもしれません。 というのも、たくさんの先生が見守っているからです。 子どもたちもちょっぴり緊張しますが、先生はもっと緊張しているかもしれません。

12日（木）、１年２組で研究授業が行われました。国語科で、生き物のかくれんぼを調べて伝える学習でした。生き物の名前・いる場所・体の仕組み・かくれかたについて、文章からしっかりと読み取ることができました。

本日の１年生は、ICT支援員の先生と一緒にタブレットを使っています。IDとPWを打ち込んで、国語の練習問題にも取り組みました。また、今日の給食は、２年生のリクエスト献立（わかめご飯、肉うどん、リンゴサラダ、チョコクレープ）でした。

ICT支援員の先生の話をしっかり聞いている１年生。 何をしているのかのぞいてみると「めいし」作りに挑戦していました。