理科「電気と私たちの生活」の学習の中で、電気を効率的に使うための工夫について考えました。考えた内容を共有して、教科書のプログラミングスイッチで練習しました。豆電球の回路のプログラミングを考え、実際につないでみました。 　「家であかりが自動的につく仕組みがわかっておもしろかった。」「自分で考えたプログラムで豆電球を点灯させることができた。」と、楽しんで学習に取り組んでいました。

　クロームブックに入っているアプリを使って、カレンダーを作りました。新しい年を自分の作ったカレンダーで迎えようと、１月のカレンダーを作りました。鏡餅や凧を描いて、新年のお目出たいカレンダーができました。

今日の国語では、なかまのことばとかん字を学習しました。 ことばを仲間分けしたり、何の仲間か考えるときにChromebookを使いました。Chromebookを使うと子どもたちはいつもよりも集中して楽しそうに学習に取り組んでいました。 Chromebookで仲間分けをした後は、近くの人と話し合う時間を取りました。みんなの分け方を見て分け方が一緒だった人と話し合ったり、違う分け方をしている人と比べてみたりしていました。

8/1(金)と8/8(金)の２日間で、校内ICT講座が開催されました。この取組は今回が初めてで、生徒会本部役員の大平さんが講師を務め、行われました。 　１日目の8/1(金)は初級編ということで、「scratch」というビジュアルプログラミング言語を使って、自分のオリジナルゲームを作るというものでした。講座の前半では、講師の大平さんがスライドを用いて丁寧に説明を行い、参加生徒は一つ一つの操作について理解を深めていました。後半では、実際に個人でゲームを作っていきました。ベースとなったゲームは「りんごキャッチゲーム」というもので、上から落ちてくるりんごをネコのイラストのキャラクターがキャッチするというゲームです。このネコのキャラクターを別のものに変えたり、操作したときの動き方、りんごの落ち方などをプログラミングを用いて、改良していきました。講座の最後にはそれぞれの作ったゲームを紹介し合って、新たな気付きにつなげました。 　２日目の8/8(金)は中級編で、テーマは「身の回りの問題をプログラミングで解決」でした。最初に、参加生徒がそれぞれ身の回りで「こんな事ができたら良いな」ということをたくさん出していき、その中からプログラミングを活用して解決できるものを探し、実践していきました。大平さんが例で挙げてくれたのは、「計算の学習を楽しくできれば、学習への意欲も挙がるだろう。」というもので、計算問題を解くことで敵を倒し、様々なアイテムを手に入れるというものでした。このゲームの紹介の後、実際に活用できそうな場面を出し、プログラミングを行いました。講座の最後には、scratch以外のプログラミング言語の紹介もあり、今後につながる学習になりました。 　テクノロジーが急速に発展する中で、学校のカリキュラム以外にも実生活なスキルはたくさんあるので、今回の講座をそのスキルを伸ばす一つにしていってほしいです。

今日は、夏休み２回目のオンライン登校日でした。画面越しでしたが、子どもたちの元気に夏休みを過ごしていることが分かり安心しました。 残りの夏休みも、元気に楽しく過ごしてくださいね。 次に会うのは、２学期始業式です。みんなが元気に登校してくるのを楽しみに待っています！

夏休み中に、東京学芸大学から阿部始子様、福島崇様をお招きし、「小学校外国語の授業で地球市民を育てる～人とつながるための外国語教育を～」と題してご講演、ご指導をいただき、AIの活用による英語教育の推進について研修しました。研修内容は、次の５項目でした。 1. 「小学校の外国語の授業で地球市民を育てる」とは？　2. irtual Realityを使った異文化体験　　３．生成AIを使った疑似言語活動　４．実際の授業計画：Where do you want to go? (Junior Sunshine6 Unit 5)　5. VR教材/スクールAI（英語）体験＋Q&A 　２学期は、「HADO」「VRダンス」とともに、スクールAI・VR教材を活用した外国語教育にもチャレンジしていきたいと思います。

学校政策課の協力を得て、韓国の小学校の先生とオンライン会議を行いました。

５年生は、栄養教諭と「五大栄養素」について学習しました。次の「みそ汁」の実習で、具材について考える学習につながります。 １年生は、国語科で詩を学習し、その内容と同じように空の黒板に絵を描きました。３年生は理科で、昆虫について学習し、その振り返りをクロームブックでしています。４年生は総合的な学習の時間に、クロームブックで「福祉」について調べています。

全校児童にオンラインにて、『物を大切にする指導』を行いました。１人１台端末（クロームブック）や机やいす、校舎等は税金にて整備されており、故意や重大な過失がある場合には、保護者の皆様に費用負担をお願いするケースもあります。そのことを子どもたちに意識させるため、２学期の初めの指導として行いました。

第1時は教科書で、パンフレットはどんな作りになっているか、読み手に分かりやすく情報を伝えるためにどんな工夫をしているかを学習しました。 第2時の本時は、「とべ動物園」「えひめこどもの城」「こども科学博物館」の中から、自分が調べたい所を1つ選び、実際のパンフレットを見ながらの学習です。自分が選んだクロームブック上のパンフレットに気付いたことや見付けた工夫を、付箋や矢印を使って書き込んでいきました。フィグジャムの共同編集機能を使っているので、同じパンフレットを選んだメンバーで、友達の考えも参照しながら、どんどん書き込んでいきました。 　その後は、同じ所を選んだ友達同士で、クロームブックを見せ合いながら自由に意見交換しました。友達が書いた付箋の意見に対して質問したり、自分には思いつかなかった考えに対して賞賛したりする場面も見られました。 フロアーが、ゾーンごとに色分けされていることや園内（館内）の案内地図には、トイレや赤ちゃんのための部屋、AEDの場所まで記載されていること、最もアピールしたいもの（動物）は、大きな写真で紹介されていることなどたくさんのことに気付きました。 　友達の意見を参照しながら、自分の考えをまとめることができる共同編集の面白さを感じることができた時間になりました。