今年最後の授業参観が行われました。 多くの保護者に子ども達の学習の様子を見ていただきました。 1年生は，国語の学習で，好きな本の中から見つけたカタカナの文字を発表しました。 参観日なのでたくさんの方が見ている中，一人一人がしっかり発表できました。 2年生は，生活科の学習で，町探検についてみんなで話し合いました。 これから訪れる応神町の施設について，知りたいことを班の友達やおうちの人といっしょに考えました。 3年生は，国語の学習で，漢字の意味について考えました。 文章の意味に合う正しい漢字を見つけた後，その漢字を使った文章を考えました。どの漢字についてもたくさんの児童が発表できました。 4年生は，国語の授業で，慣用句について学習をしました。 慣用句の意味を学習した後，班で話し合い，タブレットを使って慣用句クイズを作りました。後半は，完成した問題をモニターに映し，みんなで答えを考えました。 5年生と6年生は，『e-とくしま推進財団』からゲストティーチャーを招いて，安全なSNSの利用について教えていただきました。 6年生には，5年生の教室からZoomを使って，遠隔で授業を受けました。多くの保護者が一緒に講演を聴いていただき有意義な機会になったと思います。

今日の「かもなっ子」 「わくわく ゆめプラン」の事後学習です。 タブレットで、仕事（職業）について調べています。 ローマ字入力に挑戦している児童もいます。

4年生が、人権教育資料「ひかり」にある「木村和蔵先生」を中心教材として人権学習を行いました。 4年生が今までしてきた赤池川の清掃や町のゴミ拾いも、この授業につながっています。木村和蔵先生のようなことは、なかなかできないと思うけれど、みんなだって町のためにがんばっている。地域のために人のためにがんばろうという思いは同じ。 この学習はまだ続きます。地域の総合センターに出かけ、センターの方から思いや願いを聞き取ります。そのとき、木村和蔵先生と同じ思いをきっと感じるはずです。そこに自分の思いも重ね、地域の一員として自分はこれからどう歩んでいくべきか、思いを強くすることでしょう。

6年生が、理科で火山活動による大地の変化について調べ学習をしていました。 火山が噴火すると、火口から火山灰などが噴き出たり、溶岩が流れ出たりすること。日本の各地で、火山活動によって大地が変化していることなどを知ったようです。

ICT活用の任意研修に，自らのスキルアップを求めて，複数の教員が参加しました。午前の部では基本的な操作のレクチャーを，午後の部では受講生の質問に答えていただく形で，オンライン研修が進められました。今回の研修は，授業支援アプリ「MetaMoji ClassRoom」の授業での効果的な活用方法です。学習課題について，ICTを活用しながら，自ら調べ情報を収集して，整理・分析し友達と考えを交流させながら解決し，最後に自らの学びを振り返る。このようなICTを活用した子どもの主体的な学びをサポートするために，教員自身も自らスキルアップを図っています。

1，2年生と2組の子が，コグトレオンラインに取り組んでいます。コグトレオンラインは，未来を担う子どもたちに生きるための土台となる力を付ける包括的支援プログラムで，認知機能の強化を目的としています。記憶力，聞く力，見る力，集中力，想像力を，1回5分のトレーニングで伸ばしていきます。クラウド型データ管理で，タブレットがあればいつでもどこでも行うことができます。

1年生が，タブレット学習支援ソフト「ミライシード」を使って，ドリル学習をしていました。課題をやり終えて余った時間などにも活用できます。「ミライシード」には，いろいろな機能があります。どうぞどうぞ開拓していってください。

6年生が，修学旅行のまとめとして，クイズとその答え（説明）をパワーポイントで作っていました。

1年生が，タブレットを使ってアサガオの観察記録をつけていました。メタモジのシートに写真を貼り，気付いたことをメモします。一輪，咲きました！観察記録カードに，写真付きで今日の日付も記録しておきましょう。

2年生が，ミニトマトを観察してデジタルデータ記録していました。タブレットで写真を撮り，ミニトマトの背丈，実の数などを観察して記録します。メタモジの記録シートは，4枚目だそうです。文字入力が手書き入力で，時間がかかっているようです。キーボードで入力できるようになると，たくさんの文字を速く打ち込めるようになります。ローマ字入力の練習を始めてもいいんですよ。2年生でも，できるようになります。フォントに，ほんとです。