ヨタ未来スクール出前授業を5年生が受けました。 車やエネルギーの観点から、環境問題についての取り組みを学び、 実験やゲームでの体験学習を通じて、地球のためにできることを考えました。

本日は、ご多用の中、授業参観にご参加くださり、本当にありがとうございました。 大勢の方に見守られながら、一生懸命がんばる子どもたちの姿がたくさん見られ、とても嬉しく思います。 2学期もまとめの時期に入りますが、今後もご支援ご協力の程何卒よろしくお願いいたします。

今日の「かもなっ子」 学校生活の中でこうなるといいと思うことについて、考えを出し合っています。 自分の立場を明らかにするために、考えを書き出しています。 タブレット端末のアプリ「ロイロノート」を使っています。 「ロイロノート」とは、紙に置き換わるデジタルノートのことです。 ペンの動きに精密に反応し、まるで紙に書いているかのような自然な書き心地を提供します。 文字だけでなく絵も、用途に応じたスタイルでの書き込みが可能です。 手書きの文字をテキストに変換したり、スライドめくり、拡大・縮小、移動、コピー、削除など、すべての作業をペンやタッチ一つで完結させることができます。 紙の感覚に近づけながらも、デジタルの利便性を最大限に活かしたノートツールです。

4年生が、ドリル学習ソフト、キーボード入力ソフト、プログラミングソフトなどを使って学習していました。

6年生が、タブレットを活用していました。 目的に応じてソフトを選んで活用しています。

昨日は中止となってしまい，今日が学習サポートデーの最終日です。 ワークやプリント問題にじっくり取り組んだり，おうちの人や先生にアドバイスをもらいながら作文や絵を仕上げたりと，みんな集中して頑張りました。 この調子で，おうちでも計画的に宿題に取り組んでくださいね。

6年生が、タブレットを活用していました。 目的に応じてソフトを選んで活用しています。

子どもたち一人ひとりが自分が目指したい姿を調べています。 子どもたちが自分で選んで決めていくという過程は、自己肯定感をもつ上でとても大切なことです。

今日4年生が人権の授業をしました。 この授業で使われた教材は、「なんであかんの」という教材です。 主人公が調理をしていると、家族から男はしなくてもいいと言われたり、赤い服をきていると、友達からおかしいと言われたりする物語です。 その教材を通して、性別で色や行動を決めつけている言動に違和感を感じ、一人一人の好みや個性を大切にしようという授業でした。 4年生の子どもたちは、教材に出てくる周りの行動に違和感を感じながら、自分もそんなことをしていることがあるかも。。。と振り返っていました。 上辺だけでなく、自分事として考えることができた子どもたち。とてもすばらしかったです。

今日4年生が人権の授業をしました。 この授業で使われた教材は、「なんであかんの」という教材です。 主人公が調理をしていると、家族から男はしなくてもいいと言われたり、赤い服をきていると、友達からおかしいと言われたりする物語です。 その教材を通して、性別で色や行動を決めつけている言動に違和感を感じ、一人一人の好みや個性を大切にしようという授業でした。 4年生の子どもたちは、教材に出てくる周りの行動に違和感を感じながら、自分もそんなことをしていることがあるかも。。。と振り返っていました。 上辺だけでなく、自分事として考えることができた子どもたち。とてもすばらしかったです。