学習の中でタブレットを使っている場面を紹介します。 ・国語では、学校生活をより良くしていくための提案をする学習をしています。発表はパワーポイントで行うので、グループで協力してスライドを仕上げています。アンケートアプリを使って5・6年生にアンケートをしたり、他学年の先生方にインタビューをしたりと、提案の根拠がしっかりとするようにがんばっています。聞いている人が納得する提案となるようにグループごとに工夫をしてまとめています。 ・道徳では、教材を読んでの感想をメタモジに書くことで、みんなで共有できるようにしています。友達と共感したり、新たな視点に気づいたりと、学びを深めることにつながっているように感じられます。 その他にも調べ学習や係活動、自習でドリルを活用する姿が見られます。これからもタブレットを有効に活用していきます。

3年生が算数の時間に、プログラミング学習をしていました。 なぜ、算数の時間にプログラミング学習なのでしょうか？ それは、順序立てて物事を考える力や数字を正確に扱う大切さを学ぶ要素が算数にはあるからです。 今回の学習では、レーシングカーがスタートからゴールまでいくために、「前に進む」、「右を向く」などの命令の組み合わせをしていました。 この活動を通して、順序立てて物事を考える体験をするようです。 自分の思い通りに動くレーシングカーを見て、子どもたちは大喜びでした。

令和６年９月３０日、１年次「総合的な探究の時間」に講演会が行われました。 講師に、鳴門教育大学大学院学校教育研究科　特命教授　藤井 伊佐子先生をお迎えし、本校における「総合的な探究の時間」の探究課題である「地域の魅力を探り、地域の一員として発信する」ために、自己の在り方や生き方を考えながら、社会とのつながりや社会の様々な問題に向き合うという探究のサイクルを楽しむことなどのアドバイスを受けました。

みんなのリズムを組み合わせて・・・ただいま練習中です。

ICT支援員さんに，文字入力に必要な，シフトキー・エンターキー・バックスペースキー等の使い方について教えていただきました。半角と全角の違いや入力の仕方についても知ることができました。

6月18日一時間目にタブレットを使った学習がありました。 ICT支援員の先生に教えてもらいながらGoogleの『musicLab』というソフトに初めてチャレンジしました。まず、『musicLab』の中にある『Rhythm』でリズム作りをしました。簡単な操作で楽しいリズムを作ることができるので、子どもたちは夢中になりながら、楽しいリズムを作りました。次に『SongMaker』でリズムとメロディーの音作りをしました。 「たくさんリズムが作れたよ！」、「先生聞いてー！」、「次も楽しみ！」と、子どもたちは楽しみながらタブレットを使った学習に取り組んでいました。

GIGAスクールの取組9月25日（土） 9月25日（土）オンライン授業の実施に向けて，ビデオ会議システムTeams（チームズ）の接続確認を行いました。 6月21日（月）朝のスタディタイムや国語の授業で2年生は，タブレットを使って学習の復習をしました。

自分たちの力で南井上を盛り上げたい！！という意気込みの「南井上盛り上げ隊」、現在井戸寺でのお接待を準備中です。 涼しくなって、お遍路さんの姿を見かけるようになりました。 井戸寺のことや南井上のこと、徳島のことを知ってもらうために、阿波踊りを披露する、自作のお守りをプレゼントする、肩たたきをするなど それぞれの班で計画し、準備しています。どんな出会いが待っているのか、わくわくしています。

徳島県教育委員会による学校訪問がありました。 タブレットを効果的に活用することで、授業のねらいに迫っていく子どもたちの姿がたくさん見られました。 また、学びの基礎となる豊かな体験活動も見られ、子どもたちのいきいきとした表情が素晴らしかったです。

4年生が，思考ツールのKWLチャートを使い，シートを友達と共有して，西部環境事業所への見学のまとめをしていました。 K は知っていること（What I know）、W は知りたいこと（What I want to know）、L は学んだこと（What I learned）を書きます。 KとWは，見学前から記入していたのかもしれません。見学メモを元に分かったことをLに書き込んでいたようでした。 シートができあがると，まとめは完成です。さらに深める場合は，次のシートでLの内容がKに移動して，新たに知りたいことがWに書き込まれ，Lへと探求が続いていきます。