徳島県教育委員会による学校訪問がありました。 タブレットを効果的に活用することで、授業のねらいに迫っていく子どもたちの姿がたくさん見られました。 また、学びの基礎となる豊かな体験活動も見られ、子どもたちのいきいきとした表情が素晴らしかったです。

4年生が，思考ツールのKWLチャートを使い，シートを友達と共有して，西部環境事業所への見学のまとめをしていました。 K は知っていること（What I know）、W は知りたいこと（What I want to know）、L は学んだこと（What I learned）を書きます。 KとWは，見学前から記入していたのかもしれません。見学メモを元に分かったことをLに書き込んでいたようでした。 シートができあがると，まとめは完成です。さらに深める場合は，次のシートでLの内容がKに移動して，新たに知りたいことがWに書き込まれ，Lへと探求が続いていきます。

1日,社会科の時間に税金について学習しました。 タブレットを使って,税金で作られているものと,作られていないものを分類していきました。 税金に対する理解が深まったようでした。

1年生が，リモートでつながる練習をしていました。

「I went to~」タブレットの録音機能を使って、確認しています。 表現することの楽しさを味わっています。

1年生もタブレット端末を使った学習を始めています。 週に1日ICT支援員の方が来てくださっているので、専門的に教えてくださいます。 今回は、ミライシードというアプリを使いました。

3年生が，「不動小学校のすてき」をYチャートに書き出していました。「人」「もの」「こと」に分けて，まずは思いつくことを短い言葉でワークシートに書き込んでいきます。どんなすてきが見つかったのでしょう。すてきが増えていくといいですね。

先日は学級会を児童主体で行いました。司会係やタブレット係を決め、スムーズに話し合いが進むように工夫しました。 さらに、ロイロノートのシンキングツールを用いて整理し、考えやすくしました。

育てている野菜の苗の写真をタブレットで撮影しました。毎日大きくなっていく苗を上から撮影したり、横から撮影したりと、どの子も真剣に苗の撮影していました。撮影した後、ロイロノートの生活科のノート中に保存しました。苗の生長がこれからも楽しみです。

3年生が，春を見つけに校庭を探索していました。「もう春ですよ」と，あちこちから自然の声が聞こえてきました。