本日の５校時に６年生の教室をのぞくと、今日は４年生の子どもたちが授業参観に来ていました。先日お伝えした５年生と同様に、実際に先輩の授業に臨む姿を見ることによって、自分たちの学びをさらによくしていこうとする気持ちを養うのがねらいです。 　教室に戻った４年生の子どもたちは、授業参観の感想をタブレットを使ってまとめていました。それには「お互いに質問をバンバンし合うのがすごい」「友達の説明を頷きながら聴いている」「説明する友達を見ながら聴いている」などの感想が書かれていました。その後、その感想をみんなで述べ合い「○○がすごかった」「◇◇を真似したい」という発言が出る度に「そうそう！」と頷く子どもたちでした。今後の４年生の子どもたちのがんばりに期待です。 　連日、後輩に授業参観をされた６年生の子どもたち。うれしそうで、そして誇らしげな表情が印象的でした。

１年生の冬休みの課題にはタブレットを使うものがあります。思い出に残った場面を写真に撮り、それにコメントを添えるのだそうです。この日は、そのやり方を予習していました。教室で自由に写真を撮り、それを撮りだしカードにコメントを書く練習をするのですが、自分たちの写真を撮るのに、なぜか照れていた１年生でした。ちょっと難しいかもとれませんが、頑張ってください。

毎日子供たちが楽しみにしているおやつ。一体、どんなものをどれくらい食べるのがよいのでしょう。そんな疑問を解決してくださったのが、豊東小の学校栄養士の先生です。この日は巡回訪問で、３・４年生に栄養指導をしてくださいました。おやつとして適当な量は１日２００キロカロリーだそうです。そこで、子供たちは主なおやつのカロリーの資料をもとに、３日分のおやつに何を食べるか計画してみました。おにぎりや果物、ミニトマトなどもおやつになるそうで子供たちはびっくり。いろいろと組みあわせを考えてみましたが、食べたいものを集めるとすぐにカロリーオーバー。逆にミニトマトやイチゴだけでは２００キロカロリーにはなかなか届きません。スナック菓子は、そのまま袋毎食べようものならすでに２００キロカロリーを越えています。四苦八苦しながらも、楽しそうに考えていました。生活の中で意識していくといいですね。

先生たちも？いえ、先生たちは！勉強するのです。いい授業を創るため、教師としての力量を高めるために。内日中では全員授業公開することになっています。養護の桑原先生が保健の授業にチャレンジ。例えば鼻血が出た時、あなたはどうしますか？対処をロールプレイします。知識とともに、なぜそうしなければならないかを学びます。全身の血の量は4～5リットルペットボトル2本分に過ぎず、そのうちわずか1本の半分が失われると失血死する可能性がでてくるそうです！だから止血することは大切なんだ！と実感がわくのでした。体育の寺田先生の研究授業。前転→片足前転→開脚前転→後転→開脚後転と難易度があがります。IPADで撮影しながらアドバイスをしあいます。最初は「生まれたばかりの小鹿」みたいだった足つきも、やがて大地から足が生えたような安定感となっていくのでした。そして、放課後に先生方で率直な忌憚のない意見を出し合います。厳しい意見があっても「そうだったなあ」と後悔しつつよき授業へと挑む思いがこうしてよりいっそう強まっていくのです。

後期学校訪問がありました。 県教委から主幹　小田宏明様，市教委から課長　大坪勇一様が来校されました。

山口県立山口博物館の方を講師に迎え、６年生が出前授業を受けました。タブレット端末でドローンを動かすプログラムを作成し、実際に飛ばしてみました。命令通りにドローンが動き始めると、子供たちから歓声があがりました。最後に、障害物を避けながら指定されたコースを進むという課題に取り組みましたが、何度も試行錯誤しながらドローンを上手に動かすことができました。

百聞は一見にしかず、学びの基本です。はかりを使った重さの学習などは、特にこうした体験がとても大切。わかばの3年生も、いつも以上に関心を持って取り組んでいました。2年生は九九の学習に入っています。ここでも単に覚えるだけでなく、ブロックなどを動かして、数字と具体物の関係をつかもうとしています。タブレットを使った個別学習のあと、人によってブロックの並べ方がいろいろあって、それを互いに説明し合っている姿がとてもステキでした。また、クラスでちょっとした遊びをしながら、人間関係づくりを学んでいました。

　２７日（水）の１時間目に、１・２年生が国語の複式授業を行っていました。１年生は、魚の名前や体の様子、隠れ方等を絵本で調べる学習でした。使いたい本が１冊しかなかったので、タブレットを使い写真に撮ってそれを読みながら、プリントにまとめていました。拡大したり、次の写真に変えたり使い方にも慣れた様子でした。２年生は、会話文をどの登場人物が言っているのか、自分たちで順番に発表して確認していました。最後に誰が言ったのか意見が分かれた所を担任と確認したり、「　　」は会話だけでなく本のタイトルなどでも使われることを話し合ったりいました。 　１年生は、４時間目には自分で撮った写真を写しながらまとめた内容を発表しました。 　２時間目は体育なので着替えをしていたのですが、授業終わりの挨拶の後に指示されなくても、３時間目の音楽の教科書を机上に準備して休み時間を過ごしていました。立派な１・２年生です。

１１日（月）に、４年生以上の児童が、２学期最初のクラブ活動を行いました。昨日は、タブレットでスクラッチJrを使った、プログラミングの活動を行いました。２グループに分かれて活動を行いました。１つのグループは、自分でテーマを決めて動物やキャラクターを動かし物語を作る活動です。コメントを入れたり、いろいろな動きを工夫したりしていました。もう１つのグループは、ゲームづくりです。いろいろなパターンで楽しいゲームを作ろうとしていました。日頃行っているゲームは、使いやすく多くの工夫がされているため扱いやすいのですが、自分で作ろうとするとなかなか思うようにいかないことも多いようで苦労していました。いかに、売られているもののクオリティーが高いかも分かったと思います。どちらのグループも始めは質問が多くなかなか進まないようでしたが、次第に質問も少なくなり慣れていったそうです。自分の扱いやすいようにアイコンを配置して操作する姿があったり、「難しいと思ったけど、やり方が分かったら簡単だった」「みんなと話ながらしていると、より楽しかった」と感想を書いたりしていました。子ども達の工夫や習得の早さには驚かされます。

1年生が、タブレット端末を使ったドリル学習に取り組みました。自動採点によりすぐに答え合わせができるので、次々に問題を解き進めていました。タブレット端末の操作を、ドリル学習で楽しみながら、あっという間に習得することができました。