先端科学研修にて、研究の様子を見させていただいた生徒たち。 手法やデータの取り扱い方を自分たちの研究に活かしていきたいと思います！

１０月に数学科の公開授業を行いました。 　今回は、古藤先生が２年生の数学Ｂの授業で統計的な推測の分野を公開されました。標本平均の平均と分散についての学習でした。教科書では抽象的な説明で、生徒の理解が難しい分野でしたが、カードをペア（２人組）に複数枚配布し、実際に実験しながら本日のねらいを確認していく授業でした。生徒も実験の中で内容を理解でき、内容の定着度合いが高い授業だったと思います。

　第１回の校外活動に向けて、この日は訪問先へのアポイントメント取りをする班が多数ありました。事前に用意した伝達事項をまとめたプリントをもとに、緊張しながらも担当者の方との日程調整をすることができました。アポイントメント取りが終わった班は、訪問先へ事前に送る質問などを準備していきました。 この日は、校外活動におけるマナーについて学びました。限られた時間の中での活動となるため、交通手段やスケジュールの再確認を班員と話し合いました。また、過去の失敗例を参考に、アクシデントがあっても落ち着いて行動する事や訪問先での態度、訪問後に学校への報告をすることなど、具体的に確認することができました。よりよい校外活動となるように打ち合わせや質問の再考をしている班もあり、校外活動への意欲が感じられました。 　この日は第一回校外活動日でした。企業訪問をする班、協力をお願いする地域の方に校内で相談する班、またすでに訪問を終え、成果発表に向けてスライド作成を始める班と、研修旅行前ではありましたが積極的に活動できました。地域や企業の方から様々なアドバイスや叱咤激励をいただきました。企業訪問をしたすべての班は訪問後に学校への報告を怠ることなく、無事に校外活動を終えることができました。

未来を創造する力をデジタル×リアルで育む 発達段階に応じた9年間の学びとは 松江市立義務教育学校玉湯学園（以下、玉湯学園）は、玉湯町内の3校が合併して2021年に開校した義務教育学校だ。近年、住宅地の開発が進んだことで世帯数や人口は増加傾向にあり、玉湯学園の児童生徒数も右肩上がりに増加しているという。そうした多様な子供たちが通う玉湯学園で取り組んでいるのが、デジタルとアナログをベストミックスした授業の構築だ。2023〜2024年の2年間リーディングDXスクールに指定され、今年はその学びのさらなる拡大に取り組む同校の教育の在り方を見ていこう。 （左）玉湯学園では全普通教室に電子黒板が整備されている。画像の電子黒板はChrome OS搭載で、授業の教材提示などが非常に行いやすいという。下部に書画カメラ機能が搭載されており、ノートの共有なども簡単だ。 （右）4年生の国語の授業で作成したリーフレット。玉湯学園は日本HPとの実証実験で一部の電子黒板やプリンターなどを導入しており、左のリーフレットもそのプリンターを利用し印刷した。 基礎基本を重視した段階的な学び 「玉湯学園は2021年の開校以来、『未来を創造する』を教育目標に掲げています。これから社会をたくましく生き抜く力として『自立』『追究』『共生』の三つの力の育成を目指しています。具体的には、子供一人ひとりを大切にする学校、教員の自己成長を大切にする学校、そして保護者や地域を大切にする学校という三つの柱に基づいた学びを進めています」と語るのは、玉湯学園 校長の田中 修氏。義務教育学校である玉湯学園は、小学校教育課程と中学校教育課程の合計9年間を一つの学校で学ぶ。小学校教育課程を前期課程、中学校教育課程を後期課程と分類するほか、1〜4年生を前期ブロック、5〜7年生を中期ブロック、8〜9年生を後期ブロックという三つのブロックに区分けしている。この前中後期ブロックは発達段階に応じた区分けだ。 　玉湯学園の教育も、この9年間の発達段階に即している。後期ブロックの8〜9年生になると複線型の授業の在り方が身に付いており、そこに行き着くために基礎基本を大切にしながらデジタルとアナログのベストミックスの授業に取り組んでいるという。 　その取り組みの一つが、2023〜2024年に同校が指定されたリーディングDXスクールだ。玉湯学園では「子供の学びの変革」「校務DX化の推進」「地域内外との交流」の三つの柱で取り組みを進めた。特に学びの変革では、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に取り組んだ。 　玉湯学園の学びについて教諭の瀬崎邦博氏は「本校では学習者用端末としてWindows端末を採用していましたが、リーディングDXスクールではクラウドを活用した個別最適な学びの実現を目指すため『Google Workspace for Education』をインフラに選びました。また本校では、リーディングDXスクールの取り組みのスタートと合わせて、端末の持ち帰りも始めました。教員の校務でのICT活用も進め、『Google Workspace』を校務の中でも積極的に活用していきました」と語る。 玉湯学園の職員室入口には大型モニターが設置され、Googleスプレッドシート上に作成された日報＆日誌が常に表示されている。教員はこのスプレッドシートの情報を見て、その日の予定などを確認する。前期課程（小学校）と後期課程（中学校）は授業時間や下校時間も異なるため、こういった情報共有ツールは非常に役立つそうだ。 学年に応じたICT活用が進む 　去年の3年生の授業では、「Google Classroom」を活用して社会科の授業で活用する資料や、授業の板書内容の写真を共有していたという。この学年を受け持っていた教諭の石飛彰太氏は「総合的な学習の時間では調べ学習が重視されますが、情報過多の時代ですので子供たちが調べやすいWebサイトの情報をGoogle Classroomで共有したほか、参考となる書籍の情報なども写真で紹介していました。今年は1年生を担当しています。年度の始まりはタブレットの使い方を覚えるところからスタートしましたが、本校では9年生がタブレットの電源の入れ方やパスワード入力などをサポートする『タブレット開き』を行うため、スムーズに授業でタブレットを使いやすくなっています」と語る。 　また、今年の4年生の国語では学習した内容を基に冊子を作るような取り組みも行った。例えば「ヤドカリとイソギンチャク」という説明文の単元で文章構成を学んだ後に、発展授業として子供たち自身が本を読み、共生する生き物を調べて情報を抜き出し、リーフレットとしてまとめたという。実際に授業を行った教諭の板垣恵美氏は「情報を抜き出す作業や下書きは手書きで行い、その後タブレットで、写真や文章を組み合わせたリーフレットを作りました。手書きのリーフレットでは人によっては文字が小さくなるなど、読みにくくなってしまうケースもありますが、タブレットを活用すれば文字の大きさやレイアウトなどを調整できるため、見栄えの良いリーフレットを作れ、子供たちにとっても満足度の高い取り組みになったようです」と振り返る。 　4年生の総合的な学習の時間では、玉湯町のほぼ中央を流れる玉湯川の環境をテーマにしており、実際に川の水質を検査キットを用いながら調べ、Google Classroomでその数値を共有しながら共同作業で地域学習に取り組んでいるという。 　こうした各学年での学習を経て、後期ブロックの8〜9年生では複線型の授業をスムーズに行えるようになる。また、玉湯学園では5〜6年の授業を教科担任制にしており、今年の6年生は歴史の授業で複線型の授業にチャレンジしている。 　校務のDX化では、Google Classroomを活用した情報共有のほか、「Googleスプレッドシート」を日報代わりに活用することで、朝礼をなくし、情報共有を円滑化している。また公開授業でもペーパーレス化に取り組んでおり、来校者にはQRコードで情報を閲覧してもらう方法に変更するなど、公開授業のDX化も実現している。 「松江市内、島根県内のさまざまな先生にこの取り組みを伝え、広げていきたいと思います。また今後は、議事録のまとめ作業などを生成AIが行えれば、さらなる校務DXを目指せるでしょう。教育と校務の両側面から、玉湯学園の教員全体でうまくICTを活用できるよう、取り組みを進めていきたいですね」と、玉湯学園 教頭 和田律央氏は展望を語った。

今日は、久しぶりに熱中症警報のお知らせ表示も午前中は「ほぼ安全」となるなど、過ごしやすい爽やかないいお天気となりました。 それでは、今日のこどもたちの様子をお伝えします。 １年生は、鍵盤ハーモニカで「ひのまる」の曲を練習していました。 【ド】から【ラ】の音まで出てくるので、指づかいが難しかったですが、みんながんばって練習していました。 ２年生、３年生、４年生は、算数の学習をしていました。 『繰り下がりのあるひき算』『あまりのあるわり算』『４桁÷２桁のわり算』と、どの学年も難しかったですが、どうやって計算するのかをしっかり考え、自分で最後まで取り組んだり、分からないところを友達と教えあったりしながら、みんながんばっていました。 ５年生は理科の学習をしていました。 流れる水のはたらきについて、水のはたらきについての実験動画を撮影し、考察していました。 来週には、実際に川に出かけて実験したり、観察したりします。 ６年生は、毛筆の学習をしていました。 りっしんべんの、筆の使い方や形の整え方などが難しく、こどもたちは「うまく書けないな～。」と言いながら、何度も練習をしていました。

学校をきれいにという思いから、５年生のこどもたちがトイレ掃除のやり方をもう一度全員で学習しました。 最初に、やり方などの説明を聞いた後は、実際にトイレに行って先生にやり方を見せてもらったり、実地練習をしたりしました。 今日の学習で学んだことが毎日の掃除で発揮され、ますますピカピカになります！ また、１年生は、夏休みに撮った自分の朝顔の写真をパドレットで紹介しあいました。 使い方を先生に教えてもらって、自分のお気に入りの写真をあげたり、友達の写真にいいねを送ったりしました。

７月２８日に、松江市教育委員会から来ていただいて、ICTを使った教育のための研修を行いました。 今回の研修は、最初に講師の先生に教えていただいた後、アプリを授業の中で効果的に活用することをテーマに、小グループに分かれて相談しながら授業を作ってみました。 また、職員同士で、このようなアプリを使うとよかったという紹介や使い方なども伝え合いも行いました。 とても実りのある研修となりました。 ２学期以降の学習に生かしていきたいと思います。

低い土地に暮らす人が、農業以外には水をどう生かしているのかについて、資料から調べ考えました。 学習の終わりには、タブレットを使って先生から出される社会の問題に答えていました。

今朝は曇り空でしたが日中は時々日が差して過ごしやすい1日でした。 新緑がきれいな季節ですね。 先日新入生にタブレットを配布しました。 本校では必要に応じてオンライン授業やオンデマンド授業を取り入れています。 今日はオンラインのやり方や配信された課題の確認方法などを学んでいるクラスがありました。

さつきは8日、日本HPの協力のもと、同社の電子黒板「ミライタッチ」を島根県松江市立義務教育学校「玉湯学園」に導入して、ICT教育環境の構築・整備の実証実験を進めていると発表した。 今回、実証実験を進めている同学園は、県のICT教育をけん引する「リーディングDXスクール」に認定された学校。「ミライタッチ」の導入で、以前よりも授業がスムーズに進むようになったほか、プリンター「HP Smart Tank 7305」でプレゼン資料を印刷したり、「Poly Studio」で授業の様子を録画したりすることで、生徒の関心度を高める立体的な授業が行えるようになった。 また、「Poly Studio」を使って教員の会議をオンライン化した。島根県は東西がかなり離れており、教員間のコミュニケーションが取りづらいという難点があったが、今回の導入で大幅に改善された。実証実験は現在も続いており、今回の発表は中間報告。 「ミライタッチ」は、使う人（健常者、障がい者、老若男女、ITが苦手な方）を限定せず、誰にとっても使いやすいと感じられるような「インクルーシブ電子黒板」をコンセプトに据えた製品で、「書く」「消す」「映す」を簡単に操作でき、ICT機器に苦手意識を持つ教員でも直感的に利用できる。