4年生の学習の様子をお伝えします。社会 自分たちで調べた都道府県についての発表をしました。熊本県の特色や農産物についての発表をしているところです。国語・社会ほか お気に入りの本を紹介するための帯状のPOPをデザインしたり、都道府県の形クイズに挑戦したりと、それぞれの課題に取り組む時間でした。個人懇談の最終日でした。期間中は円滑な実施に向けて多くのご協力をいただき、大変ありがとうございました。

午前中は、奈良市教育委員会のICT推進係の方にお越しいただき、ICT推進・デジタル化についての研修を行いました。本日、学ばせていただいたことをふまえ、ICTおよびデジタル化をさらに推進していきます。

三連休が終わって、あと夏休みまで２日です。それぞれの学級で、夏休みの宿題を配ったり、お楽しみ会をしていたりしました。子どもたちもウキウキしているようです。

6年生　しんと静まり返っていました。タブレットを使ったテストかな。

個々の課題に応じての調べ学習や「学びなら」、課題が早く終わった後のタイピング練習などなど、数年前まではパソコン室の割り当てを待って、週に1回使えるかどうかという有り様でした。それがひとりひとりに1台のタブレットということになり、このような授業中の光景もありふれたものになりつつあります。

１年生も1人１台の端末で授業に取り組んでいます。好きな動物を描き、題名を付け、先生パソコンにデータを提出しました。習得のはやさにびっくりします。

午前中、４年生は「算数」の授業があり、学習題材は「いろいろな四角形」です。学習のめあては「四角形についてまとめよう」です。子どもたちは、タブレットを使って「正方形」「長方形」「台形」「ひし形」「平行四辺形」などの四角形の特徴にについて各自まとめていました。

本日で個人懇談が終わりました。保護者の皆様方におかれましてはお忙しいところご参加いただきまして本当にありがとうございました。保護者の皆様から教えていただきましたことは、またこれからの教育活動に活かしてまいります。

マット運動の動画をビデオに撮り、それをつなげてロイロノートで共有しています。自分の演技の様子をすぐに見られると、修正点などもよくわかっていいですね。

タブレットを使うときにはローマ字入力の方が簡単（あいうえおは５０文字ですが、アルファベットは半分の26文字しかない！）ですが、2年生ではまだ難しい。でも、ローマ字の50音表を見ながら、せっせとローマ字入力の練習をしています。今日は好きな動物の名前を入力してそれをロイロノートで共有していました。