縄手小学校ではどの学年においても ICT機器を活用しています。 ロイロノートでは自分の考えをまとめたり、資料を調べたり、 友だちの意見と自分の意見を比べたり、様々な学習を効率的に行っています。 これからも一人一台端末は続きます。 ルールを守り、効率的な学習を続けていきましょう♪

次年度より児童用の端末がiPadからChromebookに代わります。それに伴い学びのプラットフォームをロイロノートからGoogleへと徐々に移行し始めています。今日は６年生が１年生のお手伝い。ログインなど最初の入力が１年生では煩雑なため、そのサポートです。６年生はだいぶ使い慣れていることもあり、すいすいお手伝いをしてくれました。みんな、大きな体を１年生目線に小さくして寄り添ってくれています。

６年生の理科の授業で、タブレットを使ったテストに取り組んでいます。このテストはAIドリル「Qubena」を使ったテストで、このテスト結果が個別の学習に反映されて最適な問題提供がされる仕組みになっています。たくさん問題を解いて、自主学習をすればするほど効果が上がりますが、しなければ当然変わりません。できるだけ積極的に使ってほしいと思います。

ロイロから1年かけて移行。先生方は必死。がんばれ！ナワキタ教職員。最後の一枚は、小中交流で縄手北小に。すると素敵なプレゼントをいただきました。今晩は、菜飯！Many thanks!

６年生は、版画の制作をしていました。 彫刻刀を使いますが、ゴム版画なので すいすいと彫りやすそうです。

授業の様子を紹介させていただきます。 １つ目は、３年生です。 自分にあった学びのスタイル、場面にあった学びのスタイルを選択しながら学んでいます。教科書だけではなく、タブレット端末なども使いながら学んでいる姿も見られました。 ２つ目は、６年生です。 自分で調べたことをまとめるだけではなく、わかりやすく伝えるためのプレゼンテーション資料を作成しています。音声や動画などもつなぎ合わせています。完成が楽しみです。

２年生では、育てたミニトマトの観察をしていました。 タブレットで写真を撮って、絵を書いています。 写真は、拡大することができるので、特徴を捉える力を養っています。 タイトルも各々が考えて書いていました。 うん！上手！！よく見てるね！！！

５年生の授業では、自分の考えをタブレットに書いて、クラスのみんなと共有していました。 みんなの意見も見ることができます。 これまでの発表形式では、一人～数人までの考えしか聞くことができませんでしたが、今では授業でICTが活用されることで、一人ひとりが授業に参加し、全員が答えられる環境が整いました。

本校では、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて実践しています。 ６年生では、算数の授業で、教えあいやICTを使って学習内容の復習をしていました。 教えあうことで、教わる側は友だちどうしだからこそ率直に伝えることでき、教える側は教えるポイントがわかることで要点が復習もできます。 みんなで一つひとつ階段を登ろう！