1人1台タブレットに向かって学ぶ子どももいれば、ノートに向かって自分の考えをまとめている子もいました。 　子どもたちは個人探究の学びとして様々なことにチャレンジしています。 　折り紙を折る子どももいれば、 　谷町線の地下鉄の駅の乗降車ベストファイブを調べたり、 　スクラッチを使って創作画像を作成したり、 　タイピングソフトで最高得点を目指していたりと、 　一人一人が自分の学びたいことを追究していました。 　探究学習は与えられるものではなく、自分が学びたいことを学びたいように自分の学びを広げていくことが大切です。

１年 １人１台端末を使ってデジタルドリルやクラスルームにアクセスなど。２学期から始めたところですが、すごい上達です。 今日は「らっこたん」というタイピングソフトに挑戦。ランキングで〇位の表示が出ている見た子どもたちは「やった〜！！」と声を挙げていました。 ２年 ２クラス合同で音楽の授業をしています。運動会の練習のつかれも何のその。笑顔満面で元気いっぱいの子どもたちの声が音楽室に響き合っていました。 ３年 国語科の授業です。出したい相手のことを考えながら、手紙文を考える学習でした。 あいさつを入れるなど、ふだんに書く文章とは一味違った形式的な手紙文の書き方を教わりました。

ＩＣＴ担当の先生が、校務や授業などでも使えるアプリ「キャンバ（Canva）」を紹介してくれました。 プレゼン資料や、チラシ、ポスター作りで、プロ並みのデザインが作れます！

５年　総合的な学習の時間 今日は５年生で研究授業を行いました。 単元名は「歌島ロボット研究所」 未来にはどんなロボットがあればよいのだろうかというテーマに取り組みました。 「クラスルーム」というアプリを使って、自分の考えをどんどん書いていきました。 「感情がわかるロボット」動物のお世話をしてくれるロボット」「災害時にどこに逃げればいいか教えてくれるロボット」など、さまざまな意見が出ました。 「未来には、＜手術　遠隔ロボ＞や＜工事お手伝いロボ＞などがあるといいなと思いました。それぞれの、やくわりとなぜそう思ったのかを説明していきます。」 から始まり、その理由について、遠隔で緊急手術をする意義などをしっかりと書くなどしていました。 夢のロボットについて、次時では、さらに交流していきます。

4年生は、天体についての学習がはじまりました。 月について知っていることを話し合ったり、月は太陽と同じように東の空から西の空へ動くのかどうか、予想をしたりしました。 これから月の満ち欠けや、星の見え方も学習していきます。

「地域のみりょくを伝えよう！」というテーマで、大阪の魅力について各自タブレットで調べていました。 有名な観光地や食べ物、電車や行事など、大阪には魅力がたくさんです。

動物を動かします。

６年生社会科の平和学習の最後のまとめとして、これまで学んだことをそれぞれの班で共有してプレゼンを作成しております。 修学旅行で行った知覧平和記念館、そこで見た特攻の真実に対し、自分たちの気持ちを日曜参観で発表します。

外国語の学習では、自分の「すきなもの」について友達と話をしました。社会科では、ごみの学習や水の学習をしています。ロイロノートを使ったり、手洗いで実際に使う水の量を量ったりして楽しく活動することができました。社会見学へ向けて頑張って学習に取り組んでいます！