子どもたちは漢字の学習に取り組んでいました。 　その漢字の読み方や書き方を確かめた後、その漢字を使った言葉集めをします。 　それがまたユニークで思わず笑ってしまいました。やはり子どもの発想は大人を超えます。 　一生懸命に発表し、伝える姿が可愛くて素敵でした。 　また、ここでもICTが活躍します。 　1人1台タブレットを使って書き順や字のバランスを画像を指で擦りながら学んでいる子どもたちです。 　時代は変わりましたね。

　音楽の教科書のページ下にあるＱＲコードを学習者用端末で読み取ると、端末上で旋律を作ることができます。教材で学んだ和音を使って旋律作りができます。作った後は、「どんななことをイメージして音を選んで旋律を作ったのか」「友だちの作った旋律について気づいたことや考えたこと」「和音の響きや移り変わっていくよさやおもしろさを感じ取ることができたか」など、自分の学習を振り返りました。 　振り返りは、Googleフォームで回答し、スプレッドシートで集約することで、お互いに見合うこともできました。

　1人1台タブレットに向かって学ぶ子どももいれば、ノートに向かって自分の考えをまとめている子もいました。 　子どもたちは個人探究の学びとして様々なことにチャレンジしています。 　折り紙を折る子どももいれば、 　谷町線の地下鉄の駅の乗降車ベストファイブを調べたり、 　スクラッチを使って創作画像を作成したり、 　タイピングソフトで最高得点を目指していたりと、 　一人一人が自分の学びたいことを追究していました。 　探究学習は与えられるものではなく、自分が学びたいことを学びたいように自分の学びを広げていくことが大切です。

１年 １人１台端末を使ってデジタルドリルやクラスルームにアクセスなど。２学期から始めたところですが、すごい上達です。 今日は「らっこたん」というタイピングソフトに挑戦。ランキングで〇位の表示が出ている見た子どもたちは「やった〜！！」と声を挙げていました。 ２年 ２クラス合同で音楽の授業をしています。運動会の練習のつかれも何のその。笑顔満面で元気いっぱいの子どもたちの声が音楽室に響き合っていました。 ３年 国語科の授業です。出したい相手のことを考えながら、手紙文を考える学習でした。 あいさつを入れるなど、ふだんに書く文章とは一味違った形式的な手紙文の書き方を教わりました。

ＩＣＴ担当の先生が、校務や授業などでも使えるアプリ「キャンバ（Canva）」を紹介してくれました。 プレゼン資料や、チラシ、ポスター作りで、プロ並みのデザインが作れます！

５年　総合的な学習の時間 今日は５年生で研究授業を行いました。 単元名は「歌島ロボット研究所」 未来にはどんなロボットがあればよいのだろうかというテーマに取り組みました。 「クラスルーム」というアプリを使って、自分の考えをどんどん書いていきました。 「感情がわかるロボット」動物のお世話をしてくれるロボット」「災害時にどこに逃げればいいか教えてくれるロボット」など、さまざまな意見が出ました。 「未来には、＜手術　遠隔ロボ＞や＜工事お手伝いロボ＞などがあるといいなと思いました。それぞれの、やくわりとなぜそう思ったのかを説明していきます。」 から始まり、その理由について、遠隔で緊急手術をする意義などをしっかりと書くなどしていました。 夢のロボットについて、次時では、さらに交流していきます。

4年生は、天体についての学習がはじまりました。 月について知っていることを話し合ったり、月は太陽と同じように東の空から西の空へ動くのかどうか、予想をしたりしました。 これから月の満ち欠けや、星の見え方も学習していきます。

「地域のみりょくを伝えよう！」というテーマで、大阪の魅力について各自タブレットで調べていました。 有名な観光地や食べ物、電車や行事など、大阪には魅力がたくさんです。

動物を動かします。