ロイロノートも使えるようになって，「どうするの?」「できたー!」と，言葉を交わします。先生もひとり一人を見守りながら指導されています。 　教室の後ろのランドセルがきちんと収まってて，きれい。廊下の白い袋は「実験 空気をつかまえる」の成果です。

国語の学習の様子。ロイロノートも使えるようになって，「どうするの?」「できたー!」と，言葉を交わします。先生もひとり一人を見守りながら指導されています。 　教室の後ろのランドセルがきちんと収まってて，きれい。廊下の白い袋は「実験 空気をつかまえる」の成果です。

２月に行われる巨匠展に出す作品のアイディアスケッチをしました。 　カラフルな車の上に、いろいろな職業の人や、動物が乗ります。 　今日は、どんな職業の人を乗せたいのか考えました。タブレットで絵を調べて考えました。 　明日から、作品作りが始まります。どんな作品ができるか楽しみです♪

図工の交流学習に行きました。 紙版画を作り始めています。 写真を見ながら表情や体の動きを作りました。 「体が難しい～」 「顔はどうしようか」 と、悩みながら版を作っていました。 完成がとても楽しみです。

１２月１０日に行うクリスマスコンサートの招待状を書きました。 　日時や場所、プログラムだけでなく、自分で伝えたいことを考えて書きました。 　先生や保護者の方に来てもらえるように、丁寧に心を込めて書きました！！

今日はGIGAを使って、「ぷろぐらみんぐ」の学習をしました。 スクラッチというアプリを使って、ロボットの動かし方を考えました。 うえにすすむカードとみぎにすすむカードを使って、ロボットの動かし方を考えました。

社会科では、燃料や原料を輸入している現状を知り、日本でのこれからのエネルギーについて考えました。 ４つのエネルギーについてＧＩＧＡを用いてそれぞれ調べ、班で交流しました。 バイオマス発電はなかなか聞いたことがなかったようで、 「バイオマスってそもそもなんだろう？」 と、班でしっかり考えていました。

タブレットにログインして、ロイロノートで写真を撮って提出箱へ送ってみたり、「ミライシード」を開いて算数の計算をしたり、随分上手にタブレットが使えるようになってきました。タブレットが使えるようになると、できることがまた一つ増えますね。子どもたち、よく頑張っています。

　本市では、国のGIGAスクール構想に基づき、令和2年度末までに児童生徒一人一台端末をはじめとする教育ICT環境を整備し、令和3年度を「本格活用元年」、令和4年度を「充実期」と位置づけ、段階を踏みながら、全校でICTを活用した教育活動の充実に取り組んできました。 　令和5年度からは、新たに策定した「KYOTO×教育DXビジョン」の下、将来的な教育のデジタル・トランスフォーメーションの実現を見据えながら、全ての子どもが自分らしく学び可能性を最大限発揮できる教育を目指して、あらゆる学習場面で一人一台端末をはじめとするICTを積極的に活用し、学びの充実に取り組んでいます。

レーシングカーを動かすプログラムをつくる活動をしました。はじめは、コインを１つ集めるプログラムをつくり、その後、くりかえしのプログラムを使ってコインを３つ集めるプログラムをつくりました。