国語科の学習では、読んでよかった「おすすめの本」を紹介し合っていました。選んだ理由やよかったところを交流していました。「おもしろそう！」「読んでみたい」と感想を交わして、楽しそうでした。

毎月２回程度ICT支援員の先生に来ていただいて、タブレットを活用した学習を行っています。今日は、１年生、３年生、４年生の授業支援に入っていただきました。１年生は、学習をアプリを使って「ことばさがしゲーム」をしました。こどもたちは、タブレットを上手に操作しながら、ことばを見つけたり、考えたりしていました。入学して半年が過ぎ、タブレットの扱いにも慣れてきました。

国語科では、物語「たずねびと」を、全文を載せたシートに書きこんだり、タブレットの思考ツールを活用したりしながら、読み進めています。この日は、主人公の心情の変化について考えたことを、友だちと交流しながらじっくりと読み深めていました。

４年生の国語科では、説明文「未来につなぐ工芸品」を読む学習をいかして、自分がぜひ勧めたい日本文化の魅力をリーフレットに表して伝える活動に取り組んでいます。思考ツールアプリを用いて、伝える内容を整理し、リーフレットに載せる文章の組み立てを熱心に考え合っていました。仕上がりが楽しみです。

３年生の国語科では、説明文「すがたをかえる大豆」を読んだ学習をいかして、興味をもって選んだ食材の資料を読み、伝えたい「ひみつ」を文章に表す学習をしています。伝えたい言葉を短冊に書いたり、伝える順番を話し合ったりする活動に、グループで時間いっぱい取り組んでいました。

学ぶ力向上の県教委、市教委の学校訪問がありました。4校時に全学級の参観、5校時には1年生の1クラスで社会科の研究授業を行い、その後、研究協議を行いました。県教委、市教委より指導助言をいただきとても実のある研修となりました。今後の授業につなげていきたいと思います。

まず、自分で短い文をいくつか考えて、主語と述語に分けてタブレットPCに書き込みます。その主語と述語を、ランダムに組み合わせて別の文を作るように、タブレットPCにプログラミングをしました。 PCが作った文は、ちゃんと意味が通じるものもあれば、ちょっとおかしなものも混じっています。それらを確かめながら、主語と述語の関係を学習しました。 ICT支援員の方に教えてもらい、楽しく学習を進めることができました。

５年生では、田植えや稲刈りの体験をもとに、お米について調べ学習を進めてきました。 調べたいことを自分で決めてグループに分かれ、分かったことはタブレットパソコンを使ってプレゼンテーション形式にまとめました。 図や表を使ったり、クイズ形式にしたり、分かりやすくなるようにそれぞれに工夫した発表になりました。

６年生では、ひろがり（総合的な学習の時間）で「人権に関する学習」と「平和学習」を行っています。 今回、「部落問題学習草津市モデルプラン」を活用し、社会科「今に伝わる室町の文化と人々のくらし」と関連させながら、銀閣寺の庭園は、差別をされつつも優れた技能を持った人物（又四郎）によって造られたことを学習しました。こどもたちは、資料を読んで又四郎の生き方に触れ、その思いに共感し、差別の不合理性について考えることができました。

４年生は、「Do you have a pen？」文房具の英語での言い方について学びました。ペアでゲームをしたり、ALTの先生とやり取りしたり、タブレットを使ったりして学習していました。 本物の英語に触れ、歌やゲームを通して楽しく学ぶことができました。