３月の声を聞くと、先生たちも大忙し！　師走どころの比ではありません。卒業式、３学期の成績・１年間の記録、担当業務のまとめ、大掃除、次年度の計画と引継ぎ、日々の授業etc. 気を引き締めて取り組むことの連続です！今日は、水曜日。最終の研修会！１年間の取組の総括と次年度の方向性の確認をしました。子どもたちと同様、タブレットを使ったり身振り手振りを入れたりしながら、どんどん意見交換をしていきます。シーンとすることが全くありません。すごいです！　こういった姿勢が、子どもたちにも伝わっていくんだろうと思っています。

三重大学の須曽野先生をお招きして、6年生の子どもたちが猫型ロボットをプログラムを組むことで、自分たちが考えたように動かすことに挑戦しました。子どもたちは、椅子を1周回る間に、いろんな動作（目を光らせる、お尻をフリフリさせる　等）を試行錯誤しながらプログラミングに挑戦していました。

４年生が国語の説明文の学習をしています。昨日は塚本さんのすごいところを読み取ってタブレットにまとめて、各グループで発表していました。 あるグループでは、発表の後、みんなの意見で似ていたところはどこだった？と自主的に話し合いを進めていて感心させられました。

３学期の図工の定番は、６年生は卒業記念品の制作、他の学年は版画です！　その際に、中・高学年は彫刻刀を使うことになります。怪我のないように、気をつけて取り組んでいきましょう！さっそく６年生が彫刻刀を使用していました。まずは、タブレットを参考にして、下絵を作成！そのあとは、彫刻刀で彫り、彫り！集中力を発揮して、取り組みます！　いい表情です！

めあて「文章こうせいを　とらえることができる。」『ありの行列ハウス』を使って構成を考え、９つの段落を「はじめ」「中」「終わり」の３つに分けます。まず「はじめ」は、どの段落でしょうか。黒板にかいてあるのが、『ありの行列ハウス』です。「タブレット」は、各自が書き込みながら考えを深めるために使い、「全文シート」は、みんなで確認した内容を書き込んでまとめます。自分で分かりやすいように、色分けしたり、線でかこんだり、書き込みをしたりしています。２学期に学習した説明文の「すがたをかえる大豆」を読み返しながら思い出し、構成を考えている子がいます。「はじめ」にあたるのは「第１段落だけ」なのか、それとも「第１段落と第２段落」なのか、意見を出し合って考えています。

「正方形」「長方形」「平行四辺形」など、色々な四角形の対角線に注目し、表にまとめています。

本年度４回目の公開授業研究会を開催しました（そのたびに下校時刻の変更にご協力いただき ありがとうございました）。２年生の国語。説明文の学習を通して、自分たちも「おもちゃ作りの説明書」を書いてみようという学習です。説明書がわかりやすくなるように、つなぎ言葉や語尾の表現をどうしたらよいのか、ポイントを確認しています。どんな表現にするとよいか、友だちの表現と比べあいながら相談をしていきます。タブレットの活用も研究テーマのひとつです。自分の文章をカメラで撮って、先生に提出し、みんなと共有します。授業後は、先生たちの研修です。『どこがよかった・改善するとしたら・自分ならどうするか』活発に意見交換をおこなっています。

3年生の子どもたちがスクラッチを使って、プログラミングに挑戦していました。画面上の猫のキャラクターを左へ走らせたり、壁にたどり着くとＵターンしたりするプログラムを考えていました。うまく走らせることができたかな。

「友達のいいところ」について、メッセージカードを書いています。どんなことを書いてもらったか、楽しみですね。

5時限目に、6年3組が校内研修として授業を公開し、津市教育委員会の指導主事を招いて研究協議会を行いました。子どもたちは、たくさんの先生方に囲まれての授業でしたが、終始にこやかに自分の考えを発表したり、友だちと伝えあったりする姿に子ども達の成長と心のあたたかさを感じました。