AIの活用について、英語、数学、理科の授業を、岐阜市教育委員会や名古屋市教育委員会の訪問、また報道として東京から日本テレビからの取材がありました。 英語の授業では、最初に「対話型AI」をヘッドホンを使って使用し、対話練習を行いました。 隣の仲間の音声を拾ってしまうので、ヘッドホンを使いながらさらに、美術室に半分の生徒が分かれて利用しています。 さらに理科の授業では、酸素と二酸化炭素の水への溶けやすさについて性質を調べる場面で、生成AIを活用しました。 数学の授業では、二次方程式の解の公式、因数分解を用いた解き方、平方根の考えを用いた解き方のそれぞれを、どのように使い分けて適切に解くことができるかを、生成AIの考え方と自分の考えた解き方とを比較しながら活動しました。 英語の授業では、次の日に訪問される予定のウィーン市マイドリング区の方々に話す予定の内容を、生成AIを用いて見直しを行いました。 多くの先生がAIの活用場面を参観していただきました。 テレビ取材を受けた生徒は「場面や内容、教科などによって使い分けたい」という話した通りで、AIを一つのツールとして使っていきます。

AIの活用についてぎふチャンの取材がありました。 同時に、岐阜市教育委員会や、岐阜県教育委員会の先生方にもその様子を見ていただきました。 １年生の英語の授業、２年生の社会や理科、音楽の授業、３年生の数学の授業を見ていただきました。 英語の授業では、自分の作成した英文が正しいかどうかや、分からない語彙を生成AIに確認していました。 社会の授業では、九州地方の人々の自然環境との生活について、生成AIと対話しながら調べました。 理科の授業では、「反射」の例としてどんなものがあるかを生成AIを使って調べました。 音楽の授業では、「夏の思い出」の歌詞と音楽記号の関連の意味などを生成AIに尋ねて確認しました。 数学の授業では、丸太の図からどのように角材を切り出せばよいか迷ったときに生成AIと対話して解決に向かいました。 これらを活用している生徒がインタビューを受けた際、「英作文の間違いなどを見直す時にとても便利」「インターネット検索をするよりもたくさんの情報をまとめて教えてくれるので効率がいい」「インターネット検索のよさもあるので使い分けたい」などの話を答えていました。 一つのツールとして活用し始めているようです。

社会の授業で、生成AIを活用した授業を行いました。 岐阜市教育委員会の実証研究で導入しているスタディポケットを利用しています。 「戦争のターニングポイントとなったのはどこか？」 という課題のもと、過去の資料を調べながら、生成AIを活用しました。 生成AIからはキーワードのヒントを得てまとめる生徒や、たくさんの情報がまとめられた内容から、自分に必要な部分だけ取り出し、ロイロノートにまとめている生徒もいました。 生徒に生成AIの活用について聞くと、「最初から調べるより手掛かりがつかめる」「自分が考えていく方向性が見つかる」などの意見がありました。 今後も、活用してどのような場面がより生かせるのかなどを考えていきます。

長良中学校は、岐阜市教育委員会から生成ＡＩの教育での利用について実証研究を行う指定を受けています。 本日、生成AI教材である「スタディポケット」を全クラスで初めて使ってみました。 初めてなので、ログインから行いました。 「中学生としてどう生きればいいですか？」と質問すると、 「とても深い質問だね！君は自分の将来についてどんな夢や目標を持っているかな？その夢を実現するためにどんなことを大切にしたいと思う？」と、生成AIは答えてくれました。 「この暑い中どう生活すればいいですか？」と質問すると、 「暑さを感じる中で、私たちの身体がどう反応しているかについて考えたことはありますか？例えば汗をかくことはどんな機能をはたしているでしょうか？」と、生成ＡＩは答えてくれました。 質問の内容や、投げかけ方で、生成される返答が変わってくるようです。 どんな疑問、質問、言葉を使っていくかなど、興味がわいてきます。

プログラミングを体験する子ども＝岐阜市柳津町高桑西、岐阜聖徳学園大羽島キャンパス

むくのき学級　パンを題材に連想ゲーム！ 1年生は、国語の本を読んで初めて知ったことを作文に書き、交流しました。 3年生は、ローマ字を真剣に練習！アルファベットを丁寧に書きました。 算数の自由進度学習！算数の内容と自律・共生の力を育みます！ 自分のペースで単元を学び、わからないことを聞き合いながら課題解決をしていました。 国語でも学び合いを展開し始めました！アクティブ・ラーニングは、子供たちみんな頭の中がアクティブ！！ 大人が仕事をしている風景と一緒です！

１年生の教室では、算数「３つの数の計算」の学習をしていました。 教科書のお話を聞き、わかっていることと問われていることを整理し、足し算と引き算をどう使うのかを考えました。 ブロックを使用して考えたり、友だちを交流して考えたりして課題を解決していきました。 全体交流では、「なぜ、このような式になるのか。」根拠を示しながら、自分の考えを伝える姿が多くありました。 また、授業の最後には、タブレットに練習問題を取りこみ、自分で問題に取り組む姿もありました。 小学校に入学して半年。1年生の子どもたちの成長を感じます。

わかあゆ学級・いずみ学級合同で、タブレット学習を行いました。授業支援ソフトを用い、そのソフトの開き方やカードの書き方、文字の打ち込み方を学びました。先生から「好きな食べ物は何ですか？」「好きな遊びは何ですか？」などの質問を受けてカードに記入したり、慣れてきたところで、自分で質問を考えて仲間に送り、その質問に答えてもらったりと、楽しく学び合いました。これからも、どの子もタブレット端末の操作に慣れ、授業をはじめ、さまざまな場面で使いこなせるようにしていきたいと思います。

各学年で、4月から7月までの学校生活の振り返りを行っています。写真は本年度入学した１年生！方県小学校で大きく成長できましたね。夏休み用に図書を3冊借りることができます。2年生のみんなはどんな本を借りたのかな？夏休み前の6年生　国語の授業。季節ごとに使用する言葉を学んでいます。今回は夏がテーマ！5年生がこれまで学んできた内容をプレゼンにまとめています。子供たちは、内容のまとまりを考え、1枚1枚をスピーディーに仕上げることができます。

各学年で、4月から7月までの学校生活の振り返りを行っています。写真は本年度入学した１年生！方県小学校で大きく成長できましたね。夏休み用に図書を3冊借りることができます。2年生のみんなはどんな本を借りたのかな？夏休み前の6年生　国語の授業。季節ごとに使用する言葉を学んでいます。今回は夏がテーマ！5年生がこれまで学んできた内容をプレゼンにまとめています。子供たちは、内容のまとまりを考え、1枚1枚をスピーディーに仕上げることができます。