オンライン授業 ３つのパターン　分散登校中、３つのパターンでオンライン授業を行っています。パターン１は、通常の分散登校で行っている授業ですが、パターン２、３については、それぞれ学級の状況に対応して行った授業です。初めての挑戦でしたが、学びを止めないために、昨年度の休校中の経験や、一人一台デバイスと Google Workspace for Education を活かし、授業を行うことができました。そして、その中で、オンライン授業や一人一台デバイス活用の可能性も感じています。

長野市が発注する業務委託について、地方自治法施行令（昭和22年政令第16号）第167条の６及び長野市契約規則（昭和60年長野市規則第４号。以下「規則」という。）第７条の規定により公示します。なお、本件業務委託の入札に係る落札及び契約締結は、当該業務に係る令和４年度予算が成立し、予算執行が可能となることを条件とします。

長野県においてまん延防止等重点措置が適用されている状況から、2月1日（火）より全学年でオンライン授業を実施しています。各ご家庭の深いご理解とご協力をいただいて、このオンライン授業を実施できていることに、改めて感謝申し上げます。オンライン授業も2週間目に入り、児童たちも大分、慣れてきた様子です。児童たちの健康面に配慮し、30分に短縮した授業ではありますが、国語・算数を中心として各教科の学びを着実に進めることができています。

学んだことの定着は、学んで頭に入れていくだけでなく、頭から出していく時に力になる、と言われています。本日そのような姿が見られました。２学年には日本語を母語としない児童の転入が予定されていますが、どうしたらコミュニケーションができるか、学年の先生方が考えています。一つの方策として、タブレットの翻訳機能を使って相手に伝えたいことを伝える方法です。５年生のタブレットの達人が、この翻訳アプリについて、詳しく、朝のあゆみの時間、使い方について２年教室に出向き、伝授する姿がありました。手順を示し、２年生のタブレットからは、「こんにちは」の翻訳で「ハロゥ」という音が出たり、「グーテンタッグ」という言葉が出たりしました。後に５年生の達人に、教えることの感想を尋ねると、「教えると、いっぱいわかる」という言葉が返ってきました。インプットとアウトプット、相乗効果を経て、学びが確かになるのだな、と感じました。それにしても、達人の伝授ぶり、なかなか、立派で担任の先生のお話では、クラスの中でも同じようなアドバイスを他のお友達にしているのだとか。　■　本日県読書感想文、長野上水内教育会科学作品展、信濃教育会今を生きる子どもの絵展永久保存証の表彰・授与を行いました。

生徒1人1台の iPad を活用し、子どもたちの学びをより豊かに　子ども向け動画制作スクールを運営するフルマ株式会社（本社：東京都渋谷区、代表取締役CEO：齊藤 涼太郎）は、動画制作スキルとネットリテラシーの習得を目的として、長野日本大学小学校とオンライン授業を実施いたしました。

特集は最新の学びです。児童一人一人がタブレット端末を使う授業に、筆を走らせる授業は1年生から…。小学校の学びが今、どんどん変わっています。

さて12月議会でワタシが質問しました行政側の答弁をこちらでアップしています。今回は「GIGAスクール構想」についてです。　

いいづな学園 グリーン・ヒルズ小学校の1人1台端末活用事例です。

６年１組のプログラミング学習「ドローンを飛ばそう」の授業が行われました。

児童生徒用は一人一台端末整備として、来年度までには全ての児童・生徒に配置する予定ですが、まずはネットワーク環境の整備と児童生徒への端末配備の具体的な計画について伺います。