2年生を聴衆に、これまで取り組んできた研究の成果を発表しました 　３年生の総合の時間「グローカルアカデミア」は、選択生の授業です。７月13日（月）が最後の授業で、２年生を聴衆に課題研究発表会を行いました。 　発表会は、２年生の各教室に２人ずつが入って、ひとり15分間の持ち時間でプレゼンテーションと質疑応答を行いました。２年次から継続している研究も３年生になって実験や調査などを追加して内容をブラッシュアップさせたり、学校に新たな仕組を導入する活動を続けてきた研究、新たにテーマを設定して始めた課題研究など、それぞれに熱意のある研究発表でした。 　以下は、３年生の発表タイトルです。（名簿順） ２組　山﨑さん「行動者を育てる教室イベントを開催したい！」 ３組　森岡さん「つなぎめぐる善光寺門前町～観光業の地域還元とは何か～」 ４組　井端さん「生理用品を「当たり前」の存在に」 ５組　遠山さん「若者言葉から読み解く「普通」の意味」 ５組　堀内さん「手汗に対応した絆創膏を創る」 ５組　宮本さん「大きな言葉の小さな音楽」 ６組　林さん「金鵄祭システムの改良と一般展開」 ６組　柳澤さん「長野駅のお土産売り場は利用者にとって最適な場所なのだろうか」 　今年度の３年生は少人数だったこともあり、校内も含めて発表回数が多かったことと思います。大阪大学主催の「第11回待兼山会議」や上田高校主催の「第９回北陸新幹線サミット」に参加した生徒たちは、県内外で同じように課題研究に取り組んでいる同世代と積極的に意見を交換し合いました。また、１年生や２年生の前での研究発表では、後輩たちの質問に丁寧に答えている姿も印象的でした。 　３年生のグローカルアカデミアは、発表会でひと区切りです。授業は終わりますが、今後は、活動成果を残す研究集録の発行に向けて、各自で論文をまとめることになっています。自分たちの探究心を高校での活動にとどめることなく、ぜひ大学以降の学びに繋げていってください。 　発表を聞いた２年生の感想などの抜粋です。夏休みに向けて研究活動を進めている２年生にとって参考になるところが多かったことと思います。 ・身近なことを掘り下げる研究がやっぱりおもしろいし、知らないとかありえなかった発見があって良い研究になると思いました。自分の研究も「身近に」というのを大切に進めていきたいです。 ・自分のテーマをその都度修正して、漠然とした感じだったらもっと絞る、自分のテーマが社会の中でどうなるのだろうと視野を広くして考えてみる等を学んだ。自分がやるべきことはこれだと決めつけるのではなく、たまに全体像をみて修正していきたい。 ・社会貢献をするには需要が存在するのか。また、今のテーマで研究が成り立つのか、既にある研究をなぞるだけになってはいないかなど、研究の内容だけでなく進め方を参考にしたい。 ・社会から情報を取り入れたり、自分で実験をして科学的データを取ったりと、様々な方向からのアプローチをされていたので、とても説得力のある発表でした。 ・テーマ自体は自分の研究とは似ていないけれど、研究や実験をする過程での考え方は自分の研究にも活かせそうだと思った。 ・定義付けは大切だと感じた。自分も実験をして、データを比べたいと考えているので、その基準をまずは決めておくのが大切だとわかった。また、自分のテーマ、分析・考察それぞれどんな目的で行われているかを常に見失わないようにしたいと感じた。 ・完璧な状態で研究を終えるのが全てではなくて、課題が残っていたり、うまくいかなかった反省点があったりしても、そこから何か得られるものがあれば一つの研究として成立するということがわかってとても参考になった。 　昨年度にひきつづき、発表会を信州大学の教職員大学院の先生方に参観していただきました。各教室で生徒たちの発表に対する講評や、探究活動へ感想などもいただきました。先生方、お忙しい中、ありがとうございました。

クリエイティブコースのメディアデザインの授業では、人物紹介をテーマとした雑誌作りに取り組んでいます。今日の授業ではクラスメートにインタビューし、記事にまとめる作業をしていました。クラスメートの皆が知らない一面を記事に盛り込むため、和やかな雰囲気のなかにも真剣にインタビューする姿が見られました。今後の授業で雑誌に掲載する写真を撮影することになっています。クラスメートの意外な一面を知ることができる雑誌作りを通して、様々なことを学んで欲しいと願っています。

ディップ株式会社（以下「当社」）は、学校法人長野日本大学学園 長野日本大学高等学校（以下「長野日本大学高等学校」）が2025年4月より予定している生成AIを活用したDX授業に先駆け、その一部プログラムとなる授業（以下「本プログラム」）を2月17日（月）と3月10日（月）に実施いたしました。 　本プログラムは、2025年4月以降のDX授業に先行したプログラムとして、地域課題である部活動指導員および学内売店での販売員の不足に着目し、生成AIやWeb制作技術を活用して高校生自らが部活動指導員および販売スタッフの募集をする内容で、ICTを活用した文理横断的な学びを強化する機会としました。なお、本プログラムは文部科学省が推進する「高等学校DX加速化推進事業」（※1）の一環として実施されています。 （※1）https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/shinkou/shinko/mext_02975.html 　近年、大学教育ではデジタル・理数分野への学部転換が推進されていますが、その効果を最大化するためには、高校教育におけるデジタル等の成長分野の人材育成を強化することが不可欠です。文部科学省の「高等学校DX加速化推進事業」は、情報、数学等の教育を重視するカリキュラムに加え、ICTを活用した文理横断的な学びを推進する学校に対し、必要な環境整備費用を支援する制度です。 　当社は、2020年より人材サービス事業で培った「仕事」に関するノウハウを活かし、次世代を担う子供たちのキャリア教育支援（※2）に取り組んでまいりました。この知見を基に、高等学校DX加速化推進事業を支援してまいります。 （※2）バイトル キャリア教育プログラム：https://www.baitoru.com/rr/bcp/　 ■本プログラムの概要 　少子高齢化や人口減少、教員の負担増も伴い、多くの地域で部活動指導員や学内売店の販売スタッフなどの人手不足が深刻化しています。この課題に対し、高校生が主体的に地域との連携強化に取り組み、そのプロセスを通じて、高校生のデジタルスキルとコミュニケーション能力の向上を図ることを目的とするものです。2日間にわたり、生成AIに関する専門知識およびWebコンテンツ制作のノウハウを、当社社員が講師となり直接指導いたしました。なお当社のノウハウを活かし、高校生に実際のビジネス環境を体験する機会を提供すべく、今後1dayインターンシッププログラムも実施する予定です。 Day1（2月17日に実施） 生成AIの仕組みとリスクについて：文部科学省のガイドラインをもとに、生成AIの基本的な仕組み、利用上の注意点やリスクについて学習 マーケティングの考え方：効果的な情報発信等を行うためのマーケティングの基礎知識を学習 Day2（3月10日に実施） Web制作の基礎知識：Webサイト制作の基本となるHTML、CSSなどの知識などについて学習 個人ワーク／グループワーク：学んだ内容を基に、各自が本事業のテーマに沿ったWebページ制作 ■参加者の声 　元々プログラミングに興味があり、また生成AIに対する理解を深めたかったので、今回の授業に参加しました。Webサイトを作るために必要なコードは複雑で難しい印象でしたが、生成AIに相談したら必要なコードを全部生成してくれてすごく驚きました。これから生成AIは生活に必要不可欠になっていくと思うので、メリットとデメリットを理解して使っていきたいです。また学校の人手不足の問題に対して、募集のWebページを作って導入することはすごく楽しみですし、学校が盛り上がるといいなと思っています（参加生徒） 　当校は令和６年度高等学校 DX 加速化推進事業に採択されており、そのプロジェクトの先駆けとして本授業を実施いたしました。本授業を通じて、通常授業で見る以上の楽しそうな生徒の姿を見ることができました。学校が抱える人手不足の課題に対して、生徒がデジタル技術を学びながら、生徒も一緒にこの課題解決に向けて取り組めるように進めていきたいと考えています。人材の募集ページを一般に公開できるように、しっかりと生徒の学習に注力していきたいです。（本授業 担当教員　塚田様） 　本プログラムを通じて、生徒たちは生成AIを正しく効果的に活用するための知識とスキルを習得するとともに、自らの手でデジタルサービスを創造するという貴重な達成感を体験できました。教科書だけでは学ぶことのできない、現場で活躍する当社社員からの生きた情報は、生徒たちにとって刺激となり、学びへの意欲をさらに高める効果的な契機となったと思われます。何よりも、生徒一人ひとりが地域社会の課題を自分事として捉え、主体的に学び、行動する姿勢を育むことができたことは、本プログラムの最大の成果であると考えます。当社は、今後も人材育成支援を通じて、地域社会の活性化に貢献してまいります。（本授業講師　ディップ株式会社 地方創生事業開発部　冨樫 良樹）

デジタル人材の育成を強化する高校に、国が環境整備の予算を支援する事業「DXハイスクール」。2024年度は全国で1,000校が対象となり、各校に1,000万円が支給された。この事業のもとで多くの高校がICT環境の充実を進めている。 その中で注目したいのは、AI教育の学習環境を強化した長野県長野工業高等学校だ。同校は、グラフィックボードを備えたマウスコンピューターの「G TUNE DG-I5G6T」と、iiyama液晶ディスプレイ「 XUB2492HSU-B6 」を整備し、本格的なAI実習が行える「AI Lab」と呼ばれる教室を作った。生徒たちもワクワクしていると話す同校の取り組みをレポートする。

　北海道や神奈川、千葉など7つの小学校をオンラインで結んで一緒に授業「放課後ハイブリッド探究教室」 オンライン上で長野県外の小学校とつながり、学びの時間を共有しようという参加型の教室が開かれました。 長野市の篠ノ井西小学校で26日に行われた「放課後ハイブリッド探究教室」。