社会で学習した米作りについてのスライドを、国語の学習と関連づけて見直していました。担任から、まとめ方のポイントが示されているため、子ども達も見通しをもってまとめることができました。まとめたスライドは、学習参観で発表する予定となっています。

１組、２組ともに図工の学習でした。「忘れられない気持ち」の下絵を描いたり、色塗りをしたりする姿が見られました。どんな作品に仕上がるか、楽しみです。

算数では、平行四辺形と台形の学習をしています。教室を出て、校舎内にある平行四辺形と台形を探していました。床の模様の形や掲示物など、よく見ると平行四辺形と台形があります。色々なところにある形を見付ける姿が見られました。

社会の単元のまとめをタブレットを使ってクイズ形式で行っていました。問題をできるだけ速く回答するとポイントが貯まっていきます。ゲーム感覚ですが、きちんと学習した内容が押さえられていて、子ども達は楽しみながら学習していました。

「心に残った　あの時　あの場所」の学習の様子です。普段の生活や身の回りの出来事から、感じたこと・見たことなどをできるだけ探します。その後、その場面をどのような感じで表したいかを決め、下絵にうつります。下絵を描くときにどんな様子で表現したらよいか、友達と相談したり、タブレットで検索したりしながら学習を進めていました。作品の完成が楽しみです。

デジタル教科書の使い方について、ミニ研修会を開きました。教師用のものは、いろいろな機能があるので、教科書を拡大して見せるよりも効果的です。子ども達が学習内容を理解しやすくなるために、職員は日々バージョンアップしています。

「◎こん虫のなかまわけをしよう」として、学習をすすめていました。タブレットでいろいろな昆虫を調べ、仲間分けをします。昆虫でない虫も出てきますが、昆虫の特徴をもとに分類していました。

「わすれられない気持ち」の構図を考えていました。どんな場面、そのときどんな気持ちだったかを考えながら、構図を考えました。タブレットを使って検索し、自分の考えた構図をまとめていました。

「◎三角形の角の和を利用して、凹四角形の角の和が360°になることを説明しよう」を学習していました。※凹四角形：１つの角が180°以上の頂点をもつ四角形実際に紙の図形を切り抜いたり、机上で計算したりしながら活動していました。これまでの既習内容と、新しい視点を取り入れる難しい学習ですが、一人で、友達と、方法を選択しながら学習を進めていました。

標記の研修を行いました。ＩＣＴアドバイザーを講師に迎え、職員は児童役となってアプリの操作方法について学びました。２学期の授業での活用に向け、１～６年生の授業場面を想定した内容で行いました。新しい使い方や機能を理解し、２学期以降の活用方法を学ぶことができました。