今週は、前回作成したマインドマップからキーワードを選出して、それについての問いを作る作業をしました。 どの生徒も真剣に自分自身に向き合ったり、友人や先生に意見を求めたりして活動していました。

作品が完成すると、教室の色々な場所のすきまなどを見つけて、自分たちが作ったすきまちゃんを置いて、タブレットで写真撮影をしました。とても楽しそうでした。そして、ロイロノートの機能を活用し、撮影したすきまちゃんにコメントをかいて、先生に提出していました。

午後１時から、校内研修でした。本校の研究主題と副主題は「互いのよさを認め合い、学び合う児童の育成　～主体的・対話的で深い学びに向けたタブレットの活用～」です。GIGAスクール構想の本格実施にともない、タブレットが１人１台配付され、本校では、とにかく使ってみる(令和３年度）、授業で活用・検証(令和４年度）、そして今年度は授業での有効な活用方法を探ることを目指しています。 　今日は、ロイロノートを授業の中でどのように活用できるか、オンラインで研修を受けました。先生方は、２学期の授業を浮かべながら、研修を受けていました。タブレットを活用した多様な学習形態を工夫しながら、児童の個に応じた指導や児童の主体性の育成を目指していきます。

「共有ノート」を用いた模擬授業検討会の演習を行いました。

市教育センター指導主事を講師にお迎えし、「対話的な学びを活性化させる授業作りについて」研修を行いました。出前講座は６月に次いで２回目で、「対話的な学びを実現する集団作り」や「対話的な学びを充実させる課題作り」について講話をもとに先生方が考えを交流したり、新たな気付きを共有したりすることができました。今日の学びを２学期からの指導に生かしていきたいと思います。講師の先生には大変お世話になりました。ありがとうございました。

ジェフリー先生との最後の授業です。今までのふりかえりを、体全体で表現していました。とっても楽しそうでした。

今日は、高崎市役所で、令和5年度いじめ防止こども会議が開催されました。参集型で行われるのは、4年ぶりのことです。主に、「いじめに気づいていて、傍観者はどんな行動をとればよいか」「勇気を出して行動を起こした傍観者を支えるためにどうしたらよいか」などについて協議しました。各小中学校の代表児童生徒83名が、いじめ防止に対する理解を深めました。

初めての通知表が手渡されました。

５年生は算数で「合同な図形」の学習をしています。ワークシートの内容をタブレットで送信して、いろいろな考え方に触れました。合同な三角形を描く方法は、１通りではないことが、友だちのワークシートから読み取ることができました。社会科は「くらしを支える食料生産」を学習中です。庄内平野で米作りがさかんな理由を、資料をもとに考えていました。