１，２，３年生が、下学年リレーの練習をしていました。 ３年生がリーダーとなり、順番を考えたり、指示を出したりしていました。 スムーズにいかないことや、思うようにいかないことも経験しながら、次はこうしてみようと自分で考え、やってみる。 それを繰り返しながら成長していくのだと思いました。

５年生が算数で、合同な図形の学習を行っていました。 レベルアップ問題として、いろいろな図形に自分で線を引き、合同な図形を見つけようとしていました。 その表情から、一生懸命考え、チャレンジしていることが伝わってきました。

図書委員会です。「読書の木」の取り組みについて、守ってもらいたい約束について話し合い、ポスター作りを行うことを相談していました。

昨日に引き続き、夏休み研究工作発表会を行いました。今日は、４年生とまだ発表していない５年生の子どもたちの発表でした。 昨日の５、６年生の研究や工作もそうでしたが、今日の発表も、興味を引くもの、思い入れのあるもの、工夫されたものなど、一人一人の頑張りが伝わってくる作品ばかりでした。

昼休みの時間帯に、夏休み研究工作発表会を行いました。今日は、５年生の半分の児童と６年生が発表しました。 音楽室、理科室、PC室を使って、ワークショップ形式で行いました。参加したのは全校生です。 大判用紙やタブレットを使ってまとめたものをもとに発表していました。また、実物を見せながら説明している人もいました。 さすが高学年です。説明の仕方も上手で、下級生の子どもたちは、とても熱心に発表を聞いていました。

１年生が音楽の学習で「見つけた音をタブレットに書こう」という活動に取り組みました。風の音や、ボールの音などを自分の感覚で表現しました。それをタブレットに打ち込み、テレビ画面で共有しました。少しずつタブレットの操作に慣れています。

２年生は先日の町探検で見つけたことを詳しく説明するためにカードにまとめました。「お店の人に質問してわかったこと」「自分で見てわかったこと」「さわったりにおいをかいだりしてわかったこと」などを、メモしてきたことを読み返しながらまとめました。

４年生の国語は、グループ討議の仕方についての学習です。学級でとったアンケート結果について予想しています。根拠がない予想には説得力がないことに気づきます。「なんで？」がたくさん出る深い話し合いになっていきました。 １年生はタブレットを使って、まとめ問題に挑戦です。集中して取り組んでいます。ＰＣが書き順まで判別することに進化を感じます。満点だったことを見せてくれる子供たちがたくさんいました。

１月２７日（月）、情報主任からタブレットのセルフチェックのお話がありました。これまでの子供たちの使い方についての話を聞き、その後、１人１人がアンケートに答える形式で、自分のタブレットの使い方を確認しました。マナーや約束を守って、SNSを上手に使いこなす人になってほしいですね。

先日行った婦人会の皆様による「ミシン教室」を活かして縫っています。自信のない所は動画で確認しながら進めます。思ったよりも上手で安心です。完成した雑巾を使って、子供たちが自宅の大掃除でも頑張ってくれるといいですね。