１月２７日（月）、情報主任からタブレットのセルフチェックのお話がありました。これまでの子供たちの使い方についての話を聞き、その後、１人１人がアンケートに答える形式で、自分のタブレットの使い方を確認しました。マナーや約束を守って、SNSを上手に使いこなす人になってほしいですね。

先日行った婦人会の皆様による「ミシン教室」を活かして縫っています。自信のない所は動画で確認しながら進めます。思ったよりも上手で安心です。完成した雑巾を使って、子供たちが自宅の大掃除でも頑張ってくれるといいですね。

国語の単元で友達にインタビューをしたことをまとめてみんなに伝える学習をしました。インタビューのメモをもとに文章を考えました。友達と一緒に「よりよいものにするにはどうすべきか」を話し合いながら作り上げることができました。相手意識をもって内容を考えたり、発表したりする姿が見られました。

１年生がＡＩドリル（ｅライブラリー）を使っての学習をしています。ＩＤやパスワードを忘れてログインに時間がかかる子もいましたが、それも勉強です。正解すると100点マークが出たり、植物が育ったりするので、みんな夢中です。これが個別最適な学びとはまったく思いませんが、うまく活用していきたいと思います。

今日は５年生に読み聞かせをしていただきました。みんな真剣に聞いています。高学年には知見を広げるよい機会になっているようです。たくさんの本に触れることで、語彙力を高め、想像力を豊かにできればと思っています。今日はクラブ活動がありました。異学年集団（４～６年）による共通の興味・関心を追求する自発的・自治的活動として重要と考えています。今日は、その２回目です。本年度は１３のクラブを開設しています。

今朝はWeb会議システム（ZOOM）をつかって「タブレット朝会」を行いました。チェックリストを用いて、タブレット使用の約束を確認しながら、自分で自分のタブレットの使い方について振り返りました。安全安心にＩＣＴ機器を使えるよう情報活用能力を高めていきたいと思います。 別件ですが、インフルエンザの感染拡大が認められ、本日より2/22まで1年生の１クラスを学級閉鎖、3学年を学年閉鎖にしています。子供たちに発熱等の異変が見られた場合にはすぐに医療機関への受診をお願いします。またご家庭でも、引き続き手洗い・うがい・換気等の基本対策にご協力ください。お願いします。

５年生の理科は電磁石を使って動く車を作っています。前回は電磁石に釘をつけて、電圧と磁力の関係について考えました。今日はコイルをモータにして動力にします。説明書にしたがって一生懸命作りました。 ３年生は、友達の「いいとこ探し」をしています。友達の良い所をタブレットを使って文字で表します。特に仲の良い友達には面と向かって言うのは気恥ずかしいことなのですが、今日はたくさんの良い所が集まりました。

今日は今年度最後の授業研究会を行いました。算数のＬ字型の面積を求める授業です。正方形と長方形の求め方は学習しているので、それを使って解いていきます。子供たちの発想と思考過程の豊かさを感じることのできた面白い授業になりました。

６年生の算数は、「少数、分数、整数のまじった計算」を学んでいます。板書からは、全ての数を小数か分数に統一すれば計算できることに気づいたようです。ちょうど練習問題を解いている時に写真を撮らせてもらったのですが、みんな集中していてシャッター音がとてもうるさく感じました。５年生は席替えをしたばかりのようで、今日は班の係を決めています。始めに班長がきまりました。来週に計画されている校外学習でも、この班で行動するようなので、良き仲間に成長していってほしいです。

◆１年教室に６年生がいました。仲良くなるために、一緒の時間を過ごしていました。６年生は「ぴょんぴょんガエル」の作り方を教えたり、折り紙をしたりしていました。目と目を合わせて声をかけたり、優しい眼差しで見守ったり。「なにかすきなものある？」「モンテディオ！」「どのカエルの絵にする？」「飛行機、飛ばしてみようか。人のいない所に飛ばそうね。」１年生の子が好きなものを尋ねてリクエストに応えていました。活動の最後にはふり返り。１年生はタブレット操作ができないので、６年生が聞き取って入力していました。最後は､バイバイタッチ。「またね～。」「１年生、かわいい～。」 １年生は恥ずかしそうな様子もありながら、嬉しそう。６年生も優しい表情で教室へ戻りました。◆こちらは机上に地球儀社会の学習で「わたしたちの国土」。地球儀の他に、本やタブレットで調べ学習。興味のあるテーマを設定して調べ学習をしていました。興味のあるテーマを設定して調べ学習をしていました。国土の面積・人口・地球の成り立ち等々、多岐にわたっていました。一人一人関心をもちながら学び進めていくことでしょう。「なんで地球が丸くなったか、わかりますか？」「見つけた！ここに小さな湖がある！」「ここは〇〇島で、一番南にあるんだよね。」子供たちの会話が弾んでいました。◆「なぜくらしの中には、法やきまりがたくさんあるのだろう」前回の学習のふり返りの中から、新しい課題が設定されたようです。教科書を学ぶのではなく、自分のくらしに引き寄せて、自分事として考えを深めていました。