3年1組の算数。この日は、「2けたの数のかけ算」の仕方を考える授業でした。 本校では全クラスに拡大提示装置を常設しており、先生の手元の動きが大型モニターと児童の端末へ同時に配信されます。 児童は、配信される先生の鮮明な解説を手元の画面で確認しながら、自分の解き方と比較して理解を深めていました。ICTを「文房具」のように使いこなし、どの子も集中して課題に向き合う姿が印象的でした。

3年生の外国語活動は、単元「What’s this? これなあに？」の学習です。 この日は、一人ひとりが自分が選んだ写真を提示して、「What is this?」とクイズを出しました。友達が出すヒントや写真を見て、「It’s…」と元気よく回答。一発で正解したり、なかなか当たらなかったりするたびに、教室には大きな歓声が上がっていました。 ICTを活用し、楽しみながら「伝え合う」喜びを実感している3年生です。

１月２８日（水）本校にてリーディングDXスクール推進の学校公開研究会を開催しました。3・4限の公開授業では「自分で学び続ける人を育てる」をテーマにICTを活用し自律的に学ぶ生徒の姿を教職員で参観・研究しました。また、能美市学校支援課長の亀田香利先生をお招きし、自立した学習者の育成についてご講演いただきました。本日得た多くの示唆を糧に、生徒が自ら学びを切り拓く授業づくりを今後も全校体制で推進してまいります。

玖珠町教育委員会が主催する「ジュニアICTリーダー研修」が、今年で5年目の節目を迎えました。2月15日（日）には、全3回にわたるプログラムの最終日として成果発表会が開催され、希望して参加した本校の6名を含む児童生徒が、学びの成果を披露しました。 今年度の小学生のテーマは、「生成AIを活用し、学校や地域の良さを伝える」ことです。講師からは、ICTは自分の好みではなく「聞き手のため」に使うものであるという、プレゼンテーションの本質を学びました。動画による臨場感の演出や、具体的なエピソードを交えた「言語化」の重要性に、子どもたちは熱心に耳を傾けていました。 また、生成AIは「答えを出す道具」ではなく、自分の考えを深める「パートナー」として向き合う姿勢についてもご指導いただきました。端末を「思考の文具」として使いこなし、相手を意識して伝える力を高めた参加児童が、本校のICTリーダーとして学校や地域を力強く牽引してくれることを期待しています。

町探検をした内容を、写真やふきだしでまとめようとしています。

11月19日、本校はリーディングDXスクール指定校としての公開校内研究会を開催し、遠くは北海道網走市や長崎県上五島町をはじめ、県内外、町内全教職員の皆様など合計１００名以上の方々にご参加いただきました。 クロムブックを活用しつつ、「デジタル」と「アナログ」をバランスよく取り入れた授業を全学級で公開。事後研究会では、学びを生活に活かす子の育成に向け、深い協議を行うことができました。ご来校、誠にありがとうございました。

6年生の社会科では、「明治の新しい国づくり」を学習中です。この日は「黒船来航後の世の中について調べよう」をめあてに、子どもたちが個人で課題を設定しました。 「なぜ幕府は戦わず迎え入れたのか」「なぜ、アメリカの要求を受け、不利益な条約を結んだのか」といった課題に対し、教科書などで熱心に情報収集し、調べたことを個人ごとにアウトプットしました。鎖国が終わり新しい時代が始まる、その背景にある原因を主体的に探っていました。

11月17日（月）、日田教育事務所より有光健一所長をはじめ5名の皆様による、今年度2回目の学校訪問が行われました。 子どもたちの落ち着いた学びの姿やICT利活用の取り組み、授業改善の様子、そして5月からの成長について、貴重なご指導と温かい励ましをいただきました。 いただいた助言を糧に、教職員一同、さらなる教育活動の充実に努めてまいります。

本校では、金曜日の「つかわきタイム」で15分間の情報学習に取り組んでいます。これは、次期学習指導要領で導入が検討されている「情報」の領域を意識しつつ、情報活用能力の育成と縦割り班活動の活性化を目的としています。１年生から全校統一でアプリ「FigJam」の習得を目指します。この日は、６年生が１年生にログイン方法などを優しく教えていました。学び合う姿に、子どもたちの確かな成長を感じます。

11月5日（水）、本校の３年生が北海道・新ひだか町立高静小学校の３年生とオンライン交流をスタートしました。第１回目はお互いの自己紹介と町紹介です。「おすすめのスイーツは？」「観光スポットはどこですか？」などと質問も活発に飛び交い、子どもたちは興味津々。次回までにお互い調べて回答することになりました。次回は12月中旬に実施予定。いよいよ「塚脇祇園」の魅力を発表します！