少しずつパソコンの扱いにも慣れてきた１年生。 今回はグーグルミート（Web会議ツール）に初挑戦しました。 各自校内の好きなところに移動してパソコンを開くと、近くにはいない友達の顔が映って大喜び。離れたところにいる友達とも、オンライン上で話ができることを学ぶことができました。

５時間目は船越小学校の職員が全員参加しての研究授業を行いました。６年生の社会科「戦国の世から天下統一へ」の第６時めです。 　子どもたちは、パソコンを使って自分の考えをまとめた後にグループで話し合いそれぞれのグループの考えを思考ツールを使って発表していました。 　歴史が大好きな子どもたち。ひとりひとりが根拠をもって自分の考えをFigjamのふせんを使って書くことができていました。自分の考えを聞いてもらいたい！！と真剣に語る姿がとても素敵でした。 　子どもたちが帰った後は、職員の授業研究会。 職員も子どもたちと同じようにパソコンを使って自分の考えを共有し、指導方法について学びを深めることができました。

１年生もいよいよタブレット活用のスタートです。今日は、６年生の子どもたちが１年生にタブレットの使い方を教えていました。特に、これから活用できる「カメラ機能」や「eライブラリ」の使い方をマンツーマンで伝えています。１年生には「できた」「分かった」の笑顔が溢れています。一斉ではなかなか伝わらないことです。６年生の皆さん、本当にありがとう！

今日は２年生以上の全学年が「心の状況調査」を行いました。１人１台の端末を使って、質問項目にこたえを入力していきます。お子様の調査の結果については後日お伝えすることとなります。

５月２３日（木）に植えたあさがおのふたばがでてきたので、 早速今日は観察に出てきた１年生。 ひとりひとり手にはタブレットを持ち、自分でアングルを考えながら 写真を撮っていきました。 教室に戻ると、自分の撮った写真や友達の写真を見ながら 「ここが～だったよ」と話をする姿はとても楽しそうでした。

今6年生は、国語で「時計の時間と心の時間」という単元を学習しています。 この時間は、本文の事例や根拠を基に、 思考ツールを使って筆者の考えを明確にしていくという学習でした。 子どもたちは、端末を使って 自分の考えをジャムボードで書き出した後、 班ごとに自分の考えを出し合い、考えをまとめていきました。 今日欠席をしていた2人も、オンラインで学習に参加し 教室にいる友達と一緒に学びを深めることができました。

４年生が社会科の学習でゴミの行方について調べています。 少し前まで資料集を使って、調べていたものでした。 今はタブレットで検索が簡単にできますね。 個別最適な学び具現化の一歩です。

もうすっかり文房具となっているタブレット ４年生の教室では、朝の時間を使って タブレットを活用する姿が見られました。 何の抵抗もなく使いこなす子どもたち。 １年生はこれからですが、他学年では当たり前です。 ３年間の研究と実践の成果がここに表れています。

昨日に引き続き、５校時「理科調べ学習の発表会」が６年生教室でありました。残りの班の発表でした。調べ学習のテーマは、①外来種による他の生物への影響、②オゾン層の破壊による生物への影響、③海洋ゴミによる生物への影響でした。３グループとも、昨日の発表や、質問・意見を聞きながら改善を加えていたようです。プレゼン資料の作成や発表力、何より質問も鋭くなり、それに対しても予想して答えることができた班もありました。成長していますね。

６年生は、６年間の理科の集大成として、「生物と地球環境」についてテーマを決め、近いテーマ同士がグループを組み調べ学習をしたものを発表・プレゼンしました。今日のグループのテーマは、酸性雨による生物や建物への影響・人口爆発による資源や食糧不足への影響・工場の排気ガスによる大気汚染・PM2.5による空気への影響の４つでした。どれも今日的課題で、人類が協力して英知を集めなければ解決できない問題です。これからも関心を持ち続け、自分ができることを考え続けてほしいと思いました。明日は、残り３グループの発表となります。外来種のことやオゾン層の破壊、海洋ゴミ問題等、発表を聞くのが楽しみです。