9 月 25 日（木）、本校にて算数科研究発表会を開催し、全学級で授業を公開しました。 これは芦屋町より研究指定・委嘱を受け、令和 5・6・7 年度の三年間にわたる研究成果 を発表する場でした。遠賀郡の先生方に加え、中間市や鞍手町など各方面からも多くの先 生方にご来校いただきました。 授業後の協議会では、参加された先生方から貴重なご意 見を多数頂戴しました。私たち教職員がこの発表会を通し て得た学びは、芦屋東小学校の子ども達にしっかりと還元 してまいります。 また、発表会終了後にはアンケートをお願いしました。 回答の中には、「学級担任の先生と児童の関係が良好で、 支持的風土のある温かい雰囲気の中で授業が展開されて いた」「子どもたちが自ら課 題解決に向かって奮闘する 姿が素晴らしかった」「ICT の 活用や学習形態の工夫など、 参考になる点が多かった」と いった感想が多く寄せられ、 大変嬉しく思いました。

7 月 3 日（木）に、５，６年生を対象に TSU・NA・GU 授業 を行いました。この授業は、オンラインで他市町にいらっしゃ る ALT（英語を教える外国の先生）６名と接続し、英語による コミュニケーションを図るものです。子ども達は、事前に話す 内容や英語の文を考えています。しかし、外国の人に慣れない 英語で話しかけるにはとても勇気がいるようです。子ども達は、 勇気を振り絞って話しかけるのですが、ALT からは思いもよら ない質問が返ってきてドキドキしていました。そんな時は、友 達と相談しながらなんとか応える姿が見られました。授業の最 初は、みな表情が硬かったのですが、終わった時には、みな笑 顔になっていたことが印象的でした。

■今年度新設された「つくし学級」の 授業の様子です。この教室は、児童の 入学に合わせ、今年度ﾊﾞﾘｱﾌﾘｰ化が整 備されました。またWi-Fi、ﾎﾜｲﾄﾎﾞｰﾄﾞ も新設されました。 ■教室にﾋﾞﾃﾞｵﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀｰ等の映像機器 は設置されていません。授業の際は別 室の「東っ子ﾙｰﾑ」に常設しているﾃﾚ ﾋﾞを持ち込み、RGBと音声端子を接続 してﾃﾞｼﾞﾀﾙ教科書等のｺﾝﾃﾝﾂの視聴に 使用しています。※① ■TVの画面上で書き込んだり、教材を 動かすことが出来ませんので、教科書 のｲﾗｽﾄの印刷物やﾌﾞﾛｯｸ教材(磁石付 き)をﾎﾜｲﾄﾎﾞｰﾄﾞに貼り付けて利用して います。※②③ ■今回の授業は13-9=□の計算でし た。13個のﾌﾞﾛｯｸを10個と3個のかたま りに分け、実際に動かしながら「こた え」を考えていきました。1対1の授業 ですので発表ﾉｰﾄは使用していません ※④ ■使用するﾌﾞﾛｯｸは、ﾃﾞｼﾞﾀﾙ教科書のｺ ﾝﾃﾝﾂをﾍﾞｰｽに、同一の形や色にして作 成しています。その他にも、数え棒や お金等の教材も準備しています。

■集会委員会主催の「全校お楽しみ集会」の様子です。今回も全員が集まる形態は控え、たてわり班ごとに8つの教室に分かれてTeamsを使ってｸｲｽﾞやｹﾞｰﾑを行いました。 ■左は配信ｽﾀｼﾞｵにした会議室の様子です。前面に各教室の様子を8分割にして投影し、教室とのやりとり、進行状態の把握、ｸｲｽﾞ結果の集計等に利用しました。※① ■校長先生のお話※②の後、集会ｲﾍﾞﾝﾄが始まりました。委員会の児童全員で、ﾊﾟｿｺﾝ・ｶﾒﾗ操作および司会進行を分担しました。 ■配信を受けている各教室の様子です。各たてわり班(8班)のﾘｰﾀﾞｰと高学年児童が中心となり、○×ｸｲｽﾞやｹﾞｰﾑの進行を補助しました。 ■各班への指示や得点の集計も、配信画面を使ってやり取りしました。ﾘｱﾙﾀｲﾑで教室の様子や順位が分かりますので、結果発表まで大いに盛り上がりました。 ■その後、Teamsを一旦休止し、各自で「ふり返り」を書いた後、再度Teamsを再開して全体の「ふり返り」を行い、ｲﾍﾞﾝﾄを終了しました。

授業の様子１ ■1年生が朝顔の観察日記をつくりま した。 ■まず、前日に各自が校庭で自分の鉢 の朝顔の写真を撮影し、ﾀﾌﾞﾚｯﾄに保存 して準備しました。 ■今回の授業は、保存した写真を見な がら朝顔の絵を作成します。 ■鉢によって生育の様子が異なるの で、みんな自分の朝顔の花や葉っぱ、 蔓の様子を色鉛筆を使い分けながら描 きました。 授業の様子２ ■朝顔の絵を先生に提出した児童は、 順次eﾗｲﾌﾞﾗﾘやｺｸﾞﾄﾚに取り組みまし た。 ■みんなが提出した絵は、後日、先生 と教育実習の先生がｺﾒﾝﾄを入れて教室 後方の掲示板に掲示しました。 ■絵日記は終わりますが、観察は種を 採取するまで続きます。