こんにちは。校長の龍です。 今日は、２年生の英語の授業の様子をご紹介します。 敬愛小学校では、１年生の入学時から週に３時間、英語の授業を行っています。 この日は２年生の教室にお邪魔しました。 教室に入ると、子どもたちがとっても楽しそうに学習に取り組んでいる姿が目に飛び込んできました。 先生からの英語での指示をしっかり聞いて、「次はこれだね！」といった表情で、次々と様々なアクティビティーに挑戦していました。 教科書の音読の時間では、最初はゆっくりとしたテンポで読み始め、そこから少しずつ、どんどんスピードを上げていきます。 子どもたちの発音の美しさにいつも驚かされます。 「楽しい！」という気持ちが、学びを深める一番のエネルギーだと改めて感じた時間でした。 これからの成長がますます楽しみです。

こんにちは。校長の龍です。 校舎を歩いていると、2年生の教室から、トントン、シャカシャカと賑やかで楽しげな音が聞こえてきました。 図工の「音づくりフレンズ」の時間です。 子どもたちが挑戦していたのは、箱や輪ゴムなどを使ったオリジナル楽器づくり。 マラカス、琴、たいこ、ギター（バイオリン）。 作りたいものを自分で選び、世界に一つだけの楽器を生み出します。 「こうすると、音が鳴るよ！」 「ここに輪ゴムを通して・・・」 色紙を丁寧に切って貼ったり、輪ゴムの強さを調整したり。 試行錯誤しながら手を動かす姿に、子どもたちのあふれる創造性を感じました。 そして、楽器が完成すると……。 誰からともなく集まって、自然と素敵な「演奏会」が始まりました。 「見て見て！こんな音がするよ」と見せ合ったり、教室中が、子どもたちの笑顔と楽しい音色で包まれました。 自分で作った楽器だからこそ、奏でる喜びもひとしおのようです。 この活動では、物を作る楽しさはもちろん、音の響きを感じ取る感性や、友だちと楽しみを共有する心が育まれています。 こうした豊かな体験の積み重ねが、子どもたちの心を耕していきます。 もしご家庭に楽器を持ち帰りましたら、ぜひ「小さな演奏家」たちの発表会を開いてあげてください。 そのときは、たくさんの拍手をお願いいたします。

こんにちは。校長の龍です。 「水に食塩を溶かしたら、重さは変わるのかな？」 今日は、そんな疑問に向き合う5年生の理科室を訪ねました。 まずは、授業の目標を自分で立てることからスタート。 「変わる」「変わらない」それぞれの予想と、その理由もしっかりと考えます。 ただ実験をするだけでなく、「なぜそうなるのか？」を自分の言葉で考える。 このプロセスが、子どもたちの科学的な思考力を育てていきます。 いざ、実験開始です。 溶かす前の重さを量り、食塩水を作って、もう一度量る。 子どもたちは、実験の様子や結果をタブレットで撮影し、動画や写真にまとめて提出します。 ICT機器を活用することで、クラス全員の実験結果を瞬時に先生が把握でき、みんなで考察を深めることができました。 そして、ここからが敬愛小学校ならではの学びの時間です。 授業の振り返りには「スクールAI」を活用しました。 学んだことを入力すると、AIが「それはどうしてだと思ったの？」など、さらに深掘りする質問を投げかけてくれます。 AIとの対話を通じて、自分たちの気づきをより確かな知識へと変えていく子どもたち。 早く課題が終わった児童は、AIドリル「Monoxer」を使って知識の定着を図るなど、一人ひとりのペースに合わせた学びが展開されていました。 自分の手で触れるアナログな実験と、最新のAIテクノロジー。 この二つが融合した授業の中で、目をキラキラさせて探究する子どもたちは、まさに「小さな科学者」そのものでした。 これからも、子どもたちの知的好奇心を刺激するワクワクするような授業を実践していきます。

こんにちは。校長の龍です。 1年生がアリーナで縄跳びの練習をしていました。 先生が縄跳びカードを準備してくれて、iPadに送信。 その縄跳びカードには様々なミッションがあって、子どもたちは合格目指して頑張っています！ ひっかかっても何度も何度も挑戦していました。 先生が飛ぶタイミングを教えてくれて、跳躍回数が増えた児童も。 気温が低い日でしたが、みんな元気いっぱい身体を動かしていました。 １月末には縄跳び大会があります。冬休み中も頑張ってくださいね！

こんにちは。校長の龍です。 今日は3年生の理科の授業の様子をご紹介します。 テーマは「電気回路の実験」。 子どもたちが目を輝かせて取り組む姿が見られましたので、その様子をご紹介します。 授業の冒頭、まずは前の時間の振り返りからスタートです。 前回は、乾電池と豆電球をつないで、明かりがつく回路の仕組みについて学びました。 ここで先生が用意したのは、なんと最新のAIツール「NotebookLM」を使って作成した短い動画です。 子どもたちが前回の授業の終わりに書いた「１時間のまとめ」をもとに、先生がAIを使って振り返り動画を作成されたそうです。 動画が流れると、教室は静まり返り、子どもたちの目は真剣そのもの。 「あ、これ僕が書いたことだ」「なるほど、そういうことだったのか」と、自分の言葉が反映されていることにうなずきながら、しっかりと前時の学びを思い出していました。 ICTを活用することで、自分たちの学びが形になる喜びを感じているようでした。 さて、いよいよ本時のメインテーマへ。 「豆電球の中の、見えない部分はどうなっているんだろう？」 今日はここを一歩踏み込んで考えます。 まずは豆電球の中の回路の仕組みを予想し、ロイロノートを使って先生に提出。 そして、その予想を確かめるために、「ソケットなし」で豆電球を光らせる実験に挑戦です！ これが意外と難しいのです。 「あれ？つかないなぁ」 「ちがうな〜、こっちかな？」 「先生！つきません！」 教室のあちこちから、困惑と興奮の入り混じった声が聞こえてきます。 でも、ここからが敬愛の児童のすごいところ。 「ここにつなぐといいんじゃない？」と友達と話し合ったり、乾電池の当てる場所を微妙に変えてみたりと、諦めずに試行錯誤を繰り返します。 そして…… 「あ！ついた！！」 「光ったー！」 無事に豆電球が点灯した瞬間、子どもたちは大喜び！ パッと顔が明るくなるその瞬間は、見ていて本当に嬉しいものです。 最後は、なぜ光ったのか、その理由をiPad上の回路図に書き込んで先生に提出。 「失敗しても、考えて、試して、解決する」 そんな探究心の芽が、またひとつ大きく育った1時間でした。 デジタルとアナログ、そして子どもたちの豊かな発想力が融合した、とても素敵な授業でした。 ================ Youtube公式チャンネルでショート動画もご紹介しています。 子どもたちの大発見の様子をどうぞご覧ください！

おはようございます。校長の龍です。 今月中旬に、４・５・６年生対象で、非認知能力を計測するテスト「AI GROW」を実施しました。 AIと相互評価により、子どもたちの思考・判断・表現力や主体性などといった資質・能力（コンピテンシー）とその成長をはかるテストです。 このテストは、2019年4月のサービスリリース以来、約500校が実施しているそうです。 非認知能力は、本来は数値化することができない力であると言われていますが、このツールを使うことによって参考データを算出することができます。 今回のテストでの結果を参考に、これからも非認知能力を高めていきましょうね！

こんにちは。校長の龍です。 ６時間目の時間帯に子どもたちがグラウンドでiPadをもって撮影をしていました。 「何を探しているの？」と尋ねると、 「理科の授業で秋の葉っぱを探しています」と教えてくれました。 色々な形の葉や赤く色づいた葉など、子どもたちはワクワクいっぱいにグラウンドを探していました。 「校長先生、見てください！」と大発見した写真をみせてくれる児童も。 理科専科の先生にお尋ねすると、秋の葉を写真に撮って、Keynoteの機能を使って葉脈を明らかにして、デジタルスケッチを実施されたとのことでした。 暑い夏が終わったと思ったら短い秋がやってきました。 季節を感じながらたくさんのことを学んでいってほしいと思います。 3年生の皆さん、発見と驚きいっぱいの理科学習を楽しんでくださいね！

こんばんは。校長の龍です。 今日は、５年生の理科の授業の様子をご紹介します。 テーマは「流れる水の量と土地の変化の関係」。 大雨などによって流れる水の量が増えると、土地にはどのような変化が起こるのか？——子どもたちはまず自分なりの予想を立て、調べ学習からスタートしました。 教科書だけでなく、NHK for School の動画教材も活用しながら、実際の映像や事例を通して理解を深めます。 調べたことや気づいたことは、ロイロノートのシンキングツール「フィッシュボーン」 に整理しながら、原因と結果のつながりを考えていきます。 頭の中で思い描いたことを可視化することで、「なぜそうなるのか？」をより明確にしていきます。 授業の終わりには、学校専用のAIツール 「スクールAI」 を使って、今日の学びを一人ひとりが言語化しました。 自分の言葉でまとめることで、理解がより確かなものになっていきます。 友達との対話も活発で、「なるほど」といった声があちこちから聞こえていました。 一人ひとりが探究心をもって学び、思考を深めていく姿に、５年生の成長を感じる時間となりました。 これからも、子どもたちが“自ら学び、考え、つながる”授業づくりを大切にしていきたいと思います。

今回は芸術の授業の様子を紹介します！ １年生は芸術科目として音楽か書道を選択することができます。 書道の授業では、石に篆書体の文字をはんことして刻む、篆刻（てんこく）を行っていました！ まずは印面をやすりで削って、平らにします。 石に字を転写したら、集中して彫り進めます。 綺麗に彫れていますね！ 音楽の授業では、ギターを演奏していました！ 世界に一つだけの花を練習しています。 友達と教えあいをしながら、メロディーを奏でていきます。 ピアノと一緒に演奏してみますが、指運びが難しく、なかなか苦戦していました。 最後にコードを弾く練習です。 基本のＣメジャーコードですが、指が痛いという声がかなり聞こえてきました。 初めて弦楽器を演奏する人も多かったと思いますが。楽しく演奏していました。 ここから上達していくのが楽しみです。 芸術の秋を目いっぱい謳歌してほしいですね！

こんにちは。校長の龍です。 本日は、5年生の理科「流れる水のはたらき」の授業をご紹介します。 この日のテーマは「流れる水はなぜ濁っているのか？」。 子どもたちは、この疑問を解き明かすための実験計画を、活発に話し合いながら立てていました。 授業の終わりには、本年度から導入した「スクールAI」を活用した振り返りを行いました。 子どもたちは、この1時間で学んだことや気づいたことを、AIとの対話を通じて自分の言葉で整理していきます。 この「スクールAI」は、子どもたちが入力した内容がAIの学習に使われることはなく、先生方が授業の目的に合わせて自由にカスタマイズできる点が大きな特長です。 そして、このAIを活用した振り返りの素晴らしい点は、先生の端末に全児童の回答が集約され、子どもたちの参加度や、授業で多く使われたキーワードを可視化した「ワードクラウド」、児童のコメントの要約などがすぐに把握できることです。 これにより、先生は一人ひとりの理解を踏まえた上で、次の授業をより充実したものにできるように工夫することが可能です。 子どもたちが自ら問いを立て、考え、そして最新のテクノロジーを使って学びを深めていく。 そんな敬愛小学校の生き生きとした学びの一幕をお伝えしました。