6月13日(火)、1年生がタブレットを使って学校紹介の練習を行いました。はきはきとした声でスライドを操作しながら発表の練習を行いました。本番は15日の参観日です。保護者の皆様、楽しみにしてください！また、今日の練習の様子を幼稚園・保育園の先生方にも参観していただきました。授業後、幼保小連絡会を行い、タブレット学習の取組や成長した児童の姿等のお気づきをいただきました。幼稚園・保育園の先生方、ありがとうございました。

梅雨入りした今日は、一日雨です。昼休みの運動場は遊ぶ子供たちの姿はなく、寂しい感じです。雨の日の昼休み、みんなどのように過ごしているのでしょうか。体育館下の遊具では、雨は関係なく、1年生が遊んでいます。教室では、折り紙をしていました。他の学年では、雨の日限定のウノやゲーム、工作、読書、お絵かき、タブレットで漢字の勉強も。教室や廊下で暴れることなく、静かに過ごせる文関小の子供は素敵です。

本日は今年度第２回目のクラブ活動の日でした。どのクラブも、前回立てた計画の下、有意義な活動を行っていました。屋外の運動クラブもあいにくの天候で、屋内に変更になりましたが、楽しく活動することができました。次回は、6月12日の予定です。

今年度、３・4年生の外国語学習は蓋井小とＺｏｏｍでオンライン学習をしています。両校とも2名ずつしかいないので、少しでも多くの人と関わっていこう、外国語に慣れ親しもうと始めました。画面越しですが、人数が増えるだけで授業が変わります。慣れてくるともっと活発に意見も飛びかってくると思います。今後が楽しみです。直接交流ももちろんですが・・・。

今年度、３・4年生の外国語学習は蓋井小とＺｏｏｍでオンライン学習をしています。両校とも2名ずつしかいないので、少しでも多くの人と関わっていこう、外国語に慣れ親しもうと始めました。画面越しですが、人数が増えるだけで授業が変わります。慣れてくるともっと活発に意見も飛びかってくると思います。今後が楽しみです。直接交流ももちろんですが・・・。

５・６年生が図画工作科で絵を描いていました。自分が選んだ場所で撮った写真をタブレットで見ながら、遠近を生かした構図の絵にしていきます。タブレットに遠近を表す線を入れたり、詳しく書くためにインターネットで調べたりしながら下絵を描いていました。とても丁寧に描いていて感心しました。これからが楽しみです。

今日の１校時は、どの学年も国語の学習に取り組んでいました。１年生は、ひらがなの「ち」の書き方を練習していました。２年生は、新出漢字をホワイトボードに書いていました。３年生は、担任の先生と一緒に問題を解いていました。４年生は、二人で相談しながら課題について考えていました。６年生は、春の俳句づくりに取り組んでいました。

今日は朝から雨模様。でも豊浦っ子は元気に学んでいます。5年生は参観日の続きで象形文字。この授業では答えを教えず「気になる人は家で調べてみよう」と自分で学ぶことを勧めていました。6年生は点対称・線対称で知ったことを生かして、都道府県のマークのどれがそうなのか仲間と分類していく学習。さらに違うクラスでは、自分たちで学習計画を立てて進める学習と、新しい学力を身につける授業に向けた挑戦が続いています。2年生では、友達の発言を熱心に聞いている様子など、少しずつ学習の仕方を身につけている様子が分かります。

4月22日(土)、今年度初めての参観日がありました。先生も子どもたちも、保護者の皆さんもわくわくドキドキ！授業アンケートの一部をご紹介します。１・２年「この２週間ですごく鍛えていただいたのが分かり、感動しました。話形も一生懸命言っていて今日までよく頑張ったと家でほめたいと思います。ありがとうございました。」「集中力のなさが気になったので、家でもいろいろと気にかけるようにしようと思いました。」３・４年「学年が上がるだけで、子どもたちがこんなに成長するのかっていうくらい、子どもたちの成長した姿が見れた気がします。」「複式になって間もないのに、子どもたちで授業を進めていく様子が見れてすごいと思いました。」５，６年「タブレットだけではなく国語辞典も使って、自分で調べたり考えたりしていたので良かったです。（タブレットと辞典のそれぞれの利点を活用できていました。）」「楽しそうに相談し合える雰囲気が見え安心しました。」「授業に入る前の集中力の上げ方が上手です。ペアで話し合って答えを求めている姿がよかったです。」数々のご意見をありがとうございました。良い面は今後の励みに、ご指摘は明日からの授業づくりに生かすべく改善に繋げていきます。お子様の頑張りをどうぞほめてあげてください。

6年生がテストの時間かと思うほど集中して黙々と活動しています。何をしているかと思ったら、6年生の理科の学習を知らせるパンフレットのような物を作っていました。7人が１単元ずつ分担し、その単元の内容を、興味が持てるように、但し答えにならないように、上手に伝えようとしています。それぞれが人目を引くように、分かりやすくなるように工夫を凝らしていました。こういうことが全員ができるということは、この1年しっかり学習していた証拠ですね。やはり6年生、さすがです。