Hello, everyone! Half of our school year has already passed, and what an amazing journey it has been! We’ve learned so many new things and made lots of wonderful memories together in Grade 1. In math class, we have been busy exploring clocks and telling the time! We practiced using the phrases: • “What time is it?” • “It’s ~ o’clock.” • “It’s half past ~.” Students learned about the days of the week, the months of the year, and even how many hours make up one full day. We worked in pairs to set the clock and ask each other what time it was. One of our favorite activities was the “Telephone Time Game,” where we whispered the time to the next classmate — it was so much fun! Now, not only can we tell the time, but we can also read and write it correctly. In English class, we started using the Cambridge Level Up 1 book. The first unit helped us name and spell different classroom objects like eraser, pencil case, desk, and crayon. We even practiced saying these words correctly through our chants. We also learned about prepositions such as in, on, under, and next to. To make learning more exciting, we used a marker and a basket to show where things are. For example, “The marker is on the desk,” or “The basket is under the chair.” Everyone enjoyed showing and telling in groups! We have finished some parts of the book, but there’s still more to learn before we complete the first unit — and we can’t wait! Our Grade 1 students are becoming more confident in English every day! We’re improving in speaking, reading, and writing. Listening is still a challenge, but we’re making great progress and having fun along the way. At the start of our lessons, we love sharing stories about our weekends. We also talk about friends or classmates who are kind, brave, smart, or honest. This helps us practice speaking — and reminds us what it means to be good friends, too! Thank you for reading our Grade 1 diary. We hope you enjoyed hearing about our learning adventure. See you next time!

「岡山県のじまん」プロジェクトを終え、他校との発表会を成功させた４年生たちは、今月から個人探究に挑戦しています。 テーマは一人ひとりが自由に決め、興味や関心をもとに問いを立て、調べたり実験したりしながら、自分のペースで探究を進めています。 　ナッツから薬を作れることを知って実験している児童、火の色が変わる仕組みに興味をもって調べている児童、魚の呼吸の秘密を探る児童など、 テーマは多岐にわたります。 １０月はまさにリサーチと実験の月。図書室やインターネットで情報を集めたり、実際に試して確かめたりと、教室のあちこちで真剣な表情が見られました。 　これからは、集めた情報や結果を整理し、自分の言葉でまとめていく段階に入ります。 子どもたちがそれぞれの「好き」から生まれた問いを大切にしながら、学びをさらに深めていくことを楽しみにしています。

今回のプログラミング教室では、「Sphero Edu」というアプリを使用し、明かりの色を変えたり、前進させたりするなど、さまざまな命令をプログラムしてボール型ロボットを動かしました。 ロボットを意図した通りに動かし、上手にコントロールすることは簡単ではありませんでしたが、 子どもたちはその課題に真剣に向き合い、工夫を凝らしながら何度も挑戦を繰り返す素晴らしい姿を見せてくれました。 小池先生、お忙しい中、子どもたちに貴重な経験をご提供いただき、誠にありがとうございました。

４年生のWONDER Time(個人探究）では、自分の興味や疑問をもとに探究テーマを立て、計画を立てながら学習を進めています。 使用する道具や活動場所によっては、別途「計画シート」を作成し、見通しをもって取り組めるようにしています。 WONDER Timeは、疑問の答えをインターネットで検索して探す学習ではありません。 実験・観察・調査・体験などを通して、自ら答えを生み出していく学びの時間です。 思うように進まない場面や、先が見えず迷うこともありますが、そんな時に子どもたちの支えとなるのが「振り返りシート」です。 今までの取り組みを整理し、自分の立ち位置を確認しながら、次の行動を考えることができます。 ４年生の教室では、 ・計画を見直しながら材料や手順を整える姿 ・実験や作業がうまくいかず原因を考える姿 ・振り返りをもとに改善点を見つける姿 など、主体的に学びを深めていく様子が多く見られるようになってきました。 WONDER Timeの学習をさらに支える仕組みとして、「ワンモンカード」の試験的導入を始めています。 このカードには、ヒアロン（人に話してみる）、カテゴーナ（分類して考える）など、 “探究を進めるための思考のヒント” を示すモンスターたちが描かれています。 子どもたちは探究の途中で行き詰まったときや、次に何をすればよいか迷ったときに、カードを手がかりとして活動の方向性を自ら決めていきます。 ワンモンカードは、思考の幅を広げる、新しい視点に気づく、問題解決の方法を増やすなど、探究の自律性を高める役割を持ったツールです。 ４年生でもカードを参考にしながら、自分の探究を工夫したり、次の行動を考えたりしながら学習を進めています。 これからも計画→実践→振り返り→改善のサイクルを大切にし、自分だけの学びを深めていってほしいと思います。

10月24日（金）には「高校向け18歳成人と銀行・クレジットカード」をテーマに、また10月31日（金）には「違いを価値に。稼ぐ方法を考える」をテーマにして、就職内定者研修会を実施しました。 第2回の研修では、ＳＭＢＣコンシューマーファイナンス株式会社の大﨑美苗先生を講師にお招きし、Zoomを利用したオンライン講義を行いました。 今回の研修では、生徒がグループに分かれ、「稼ぐ方法」についてアイデアを出し合い、意見をまとめる活動を行いました。大崎先生からは「稼ぐとは、労働の価値とお金の交換であり、単なる時間の交換ではない。また、有用性・希少性・多様性を理解することが大切である」というお話をいただきました。生徒たちは資産形成に関する知識を深めることができ、大変有意義な研修となりました。 なお、就職内定者研修会は、毎年1月中旬までの期間に、就職前の校内研修として継続的に実施しています。

11月4日（火）第5校時、2年1組において「文学国語」の公開授業が行われました。 本時は「言葉でスケッチ」の単元で、「東商デパート」で取り扱う商品の魅力を伝えるロールプレイングを通して、言語活動の大切さを改めて確認する授業が展開されました。 生徒達は購買意欲を高めるための言葉選びや方法を工夫しながら、自らの考えを積極的に発表しました。 思考力や表現力の向上を目指した活動を行い、言葉によるコミュニケーションの楽しさや難しさを実感する機会となりました。 当日は多くの教員が見学に訪れ、授業の進行や生徒の発表の様子を熱心に参観していました。

ある日の授業風景を紹介します。 この日の授業は商業科目を多く見学しましたが，保健，生物，英語，国語の授業風景もあります。 各生徒の端末には「教材が配信され、すぐに書き込める，なんてのも当たり前のことですね。 また、ホワイトボードに投影しているプロジェクタへは無線で接続することができ，教師はiPadを持って、机間指導しながら投影できるようです。

岡山県立岡山芳泉高等学校（以下、芳泉高校）は、「志高く心が広く大きいこと」を意味する「気宇広大」を建学の精神とし、主体的に行動する力、多様な人々と協働する力、新しいものを創造する力の育成を目標に、日々の学習活動が行われている。そうした学習の中で日常に活用されているのが、学習者用端末のiPadをはじめとしたICTだ。文房具のようにiPadを活用しながら、アクティブラーニングに取り組む芳泉高校の学びの様子を見ていこう。 芳泉高校の生徒たちはiPadを文房具のように扱っている。授業の中でも板書内容をデジタルノートに手書きする生徒もいれば紙のノートに手書きする生徒もいる。また、授業内容についてChatGPTに質問して理解を深める姿も見られた。 ペンタブなどを使った映像制作授業 　芳泉高校は、GIGAスクール構想の1人1台端末整備以前からICTを活用した学びに力を入れてきた学校だ。その当時整備されたコンピューター室は、現在美術と音楽という芸術科目で活用が進められている。 　例えば美術では、「Mac mini」やワコムのペンタブレットを整備し、映像制作の授業などで活用している。取材した選択美術の授業では、映像編集ソフト「Final Cut Pro」やペイントソフト「CLIP STUDIO PAINT」を使いながら、レイヤーの概念や画像の変形や移動が簡単に行えるデジタルの強みを学んでいた。最終的にはクラスで一つのアニメーションを制作し、音楽や書道選択の生徒たちの制作物と組み合わせた合同発表会を実施する予定だ。音楽科では歌声合成ソフトウェア「VOCALOID」も導入しており、本ソフトで制作した音楽と、映像制作で作ったアニメーション、書道パフォーマンスを組み合わせるのだという。この美術の授業を担当した芳泉高校 情報企画課長 芸術科（美術）指導教諭の平尾教人氏は「1学期は日本画の制作を行いました。日本画は実際の風景やモチーフを目の前にして描くのではなく、自分が取材したスケッチを組み合わせて構成していきます。この沢山のスケッチからコラージュのように構成していく作業はデジタルの方がやりやすいのではないかと考え、その授業の中でペイントソフトを活用していました。今の授業で取り組んでいるアニメーションなども、レイヤーを重ねていく作業が江戸時代の浮世絵版画の版を重ねる作業と近いため、そういった授業への展開も視野に入れています」と語る。 　こうした芸術科目に特化したコンピューター室のほか、同校はDXハイスクールの取り組みとして最新のデジタル機器を整備した「ササラボ」という教室も整備している。ササラボにはスライド型の電子黒板が2台導入されているほか、3Dプリンターや高性能PC、VRゴーグルなどが導入されており、課題活動のための探究活動を行う場として活用されている。本教室が整備されたのは去年の後半だったが、すでにササラボの3Dプリンターを活用し、彫刻作品を作った生徒もいたという。 選択美術の映像制作の授業では、レイヤー構造などを学ぶため教員が支給したイラストを用いて簡単なアニメーションを作っていた。整備されたMac miniやペンタブレットを活用し、生徒同士で相談しながら目的のアニメーションを作り上げていた。 生成AIで生徒の考察がより深まる 　普通科目の授業ではどうだろうか。冒頭に述べた通り、芳泉高校では1人1台の学習者用端末にiPadを採用している。またデジタルシティズンシップ教育を実践しており、端末の利用は生徒の主体性に任せている。漢文の授業でノートを取る場面では、iPadのデジタルノートに手書きする生徒もいれば、ソフトウェアキーボードで入力する生徒、紙のノートに書き留める生徒などさまざまだった。 　また芳泉高校では、教育に生成AIを活用している。「本校では2024年6月のPTA総会で、生成AIを活用していくことを保護者から承認いただき、その後6月後半からChatGPTやCopilotの教育利用をスタートしました。現在はGeminiも含めた3種類の生成AIを活用しています。生徒たちは、自分の考えの壁打ち相手として生成AIを利用したり、レポートのような自分の考えをまとめる作業で生成AIを利用したりしているようです。特にレポートなどは、今までよりもちょっと深い考察をした内容を書いてくる生徒が増えてきましたね」と平尾氏は語る。 　平尾氏は今後も、生徒に身に付けてほしい力を共有しながら生成AIの活用を進めていく予定だという。「最近GeminiとGoogle Workspaceが連携したことで、マイドライブ内の情報を基にGeminiが答えを返してくれるようになりました。これまでは授業の資料などをGoogle Classroomを通じて生徒に配布していましたが、そうした資料をマイドライブに格納すれば、Geminiがまるで私の代わりのように生徒からの質問に回答できるようになるでしょう。自分で復習がしたい生徒はGemini相手に授業の復習ができますし、それでは分からない生徒や、より高度なことを学びたい生徒などは教員に相談して学びを深めるようなことが可能です」と平尾氏は将来的な活用イメージを語る。Geminiを使うことで、生徒の隣にもう1人教員がいるようなイメージで、学びを深められるのだ。 　こうした活用を進める上では、教員全体でICTを活用するスキルを向上させていくことも不可欠だ。芳泉高校ではICT関係の研修を年に複数回実施している。これらの研修は自由参加になっており、研修の様子を動画で撮影しておくことで参加できなかった教員も、その内容を後から振り返れるようにしているという。「ICTの活用を広げていくためには、アナログな風通しの良さも重要と捉えています。例えばある先生がツールを使った時に『これはいいね！』と大きな声で言ってくれれば、周りに職員が集まってそれを共有しながら広げていけるでしょう。そうした土壌が本校にはもともとありますので、生成AIなどで校務負担の軽減にも取り組みながら、さらにICTやAIの活用を広げていきたいですね」と平尾氏は締めくくった。 ササラボには、スライド型の電子黒板が2台導入されているほか、高性能PC、VRゴーグル、3Dプリンターなど、探究的な学びをサポートする環境が整備されている。

９月１２日（金）、実力考査が終わった午後、６年生に向けて共通テストの説明会を行いました。 多目的教室で、進路指導課長の先生から説明を受け、各ＨＲに帰って、クロームブックやスマホを使ってマイページを作成しました。来週になったら、各自で出願です。 共通テストのweb出願は今年度が初めてです。 今やほとんどの大学がweb出願。紙の願書を簡易書留で郵送していたことを考えると、時代は変わりました。

８月21日（木）に、地域の小学生を本校にお招きし、美術部員たちがPCと液晶タブレットを使ってのお絵描き教室を開催しました。 毎年夏の恒例イベントですが、今年度はDXハイスクール事業で整備した「ササラボ」という部屋で開催しました。 小学生の皆さんには、思い思いにお絵描きを楽しんでもらい、完成した作品は缶バッジにしてプレゼントしました。使ったことのない機器やアプリで最初は戸惑う場面もありましたが、熱心に説明を聞いてくださり、一生懸命作品制作に取り組んでもらえました。これからも、絵を描くことに親しみを感じてもらえたら嬉しいです。 芳泉高校にお越しくださりありがとうございました！